问：如何让小组合作学习更有效 论文
- 答：明确要求，提高效率 前面说了，一个问题，如果比较简单，多数学生经过独立思考就能解决，那就没有小组合作学习的必要；相反，如果问题太难，讨论很长时间也得不出结论，这样的问题也就没有必要开展小组合作学习。
学生为主体，教师为主导 小组合作离不开教师的引导，在课堂教学展开前，教师要根据学生的认知水平和已有的经验，制定切实可行的、在教师的引导下学生通过一定的努力可能达到的课堂教学目标，然后通过学习提纲的形式，向学生提供学习应达到的目标，
学会学习，学会合作
学会倾听。“学会倾听”
学会质疑。
学会表达。
自觉遵守组织纪律。
(提纲给 你了，)
问：合作学习论文提纲
- 答：第一部分 引言
一、研究的问题及意义
二、研究的国内外现状
三、研究方法
第二部分 合作学习的理论介绍
一、合作学习的内涵
二、合作学习的理论基础
三、“合作学习”教学策略
第三部分 合作学习在小学语文课堂教学中的探索
一、现状调查
二、通过现状分析后再次系统地利用合作学习进行小学语文教学的尝试
三、永安某小学语文教师实施合作学习的感悟及问题反思
第四部分 启示
一、合作学习在小学语文教学中的优势分析
二、小学语文合作学习教学策略存在的问题及解决对策
