问：浅谈如何进行小学英语对话教学 论文
- 答：主要内容:英语作为一门应用性和实践性相结合的学科，全面强调了听、说、读、写的能力，运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现。因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际老纯实践的机会，使学生从中获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养他们的交际能力，使学生敢于大胆开口说英语侍樱咐，达到学以致用的目的。而对话教学在这方面起到了非常重要的作用。
一、运用多媒体教学手段，创设交际情景
二、重视学生的主体地位，创设和谐气氛
三、加强对话教学的操练与表演，复习和巩固交际内颂闹容
四、教唱英语歌曲、绕口令和小韵文，形成轻松的学习氛围
学习语言是为了使用、为了交际。而交际有涉及到内容、时间、地点、人物等，而真实的交际是要求学生在真实的场合中能较流利、得体地进行交流，在口语训练中老师要在重复模仿的基础上围绕学习内容为形式设计一些比较贴近学生实际生活和生活常识的情景让学生进行练习。
关键词:多媒体、情境、兴趣、主体性、想象、课堂检测
问：谁能帮我写写小学英语教学中的实践报告 ，要按以下的要求写。有合适的高悬赏分。
- 答：兴趣有直接和间接之分。直接兴趣指对事物本身的兴趣,间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。我曾对所教学生作过调查。在问及 “喜欢不喜欢英语课 ”时,绝大部分学生都表示 “喜欢 ”。当问他们为什么对腔塌陪英语学科有兴趣时,他们的回答是: “能增长知识 ”、“非常有用 ”、“能找到好工作”、“能与外国友人交谈 ”、“是社会的热门 ”、“能够出国 ”、“能与国际接轨 ”等。这不难看出:改革开放的社会环境与家庭的影响对儿童学习英语起到了积极的促进作用。
以上这些调查表明,从学生对英语学科的兴趣而言,我们英语教师当前面临的任务应该是:将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣,并在教学中保持其稳定性和持久性。
《小学英语课程教学基本要求》指出,小学英语教学的目的旨在培养学生学习英衫岩语的兴趣和积极的态度,建立其自信心,培养其一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交伍蠢流的能力,为进一步学习英语打下基础。
问：课堂对话教学的意义
- 答：一、小学英语对话教学进课堂的必要性
英语作为一门语言性学科，比较偏向应用，是我们用于同国际友人交往沟通的工具，所以其教学方式应由果溯因，从教学开始就采用对话教学的方式，在学生心里树立起重视英语、敢用英语、善用英语的观念。对话教学进课堂，与传统小学英语灌输式教学比起来备岁，加大了对学生主体的重视程度，学生在用英语对话的过程中，不仅是对已经掌握了的知识的一种回顾复习，同时也是对刚接触知识的一种预习感知，这无疑提高了小学英语教学的效率和趣味性。
二、小学英语对话教学暴露出来的问题
1.对话教学没有重视平等性
传统教学中灌输式教育是教师一方占据主体地位，而学生一方只能被动接受，故而此种教学方式效率低下，逐步没落。而新兴的对话教学想要不重蹈覆辙，首先就得保证对话双方的平等性，当学生感受到老师对自己的鼓励和尊重后，自然而然地就会畅所欲言，积极主动地表达自己的观点。但是在实际教学中，学生往往对态度严肃的教师怀有敬畏，再加上教师要求苛刻，学生从心理上不愿意主动参与到对话中与教师进行互动。
2.对话教学内容不合理
小学英语教学中引入对话环节，初衷是为达到教学目标而增加的一种教学手段，如果对话教学课程内容不能为教学目标服务，甚至脱离实际与教学目标背道而驰，教学质量自然得不到保证，对话教学自然也失去了它的效果。
3.对话教学所用方法不科学枝滚衫
对话教猛腔学中方法不科学的体现有很多，从教师的角度出发，过分在意自身的积极性，在教学过程中过分主动，阻碍了学生思维的发散和对语言的组织;从对话内容出发，教师所设问题应切合小学生的实际情况，把握好问题的难易程度，这样才能使对话教学发挥出其应有的效果。另外，学生是否积极主动地配合教师，是否有较多的机会参与到对话中可以作为检验教学方法是否科学的两个参考维度。
