问:用对比的手法写一段人物描写100字左右
- 答:???? 边牧3个月大,保健康。
- 答:在我家附近有一只垃圾桶,垃圾桶很臭,但是不管严寒酷暑都有一个人来打扫,他就是清洁工。有一次,清洁工还茄友是像平常一样来扫地,接着走过来一位年轻小伙,身穿西装,系慧纳顷着领带,他手中拿着一块面包,他吃完面包把包前陆装纸随手一扔仍在了地上。然而清洁工弯下腰去捡,哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴扔到了清洁工的头上,然后还视而不见的走了。可是清洁工没有半句怨言,继续扫地。
- 答:在我家附近有一只垃圾桶,垃圾桶很臭,但是不管严寒酷暑都茄友有一个人来打扫,他就是清洁工。有一次,清洁工还是像平常一样来扫地,接着走过来一位年轻小伙,身穿
西装,系着领带,他手中拿着一块面包,他吃完面包把包装纸随手一扔仍在了地上。慧纳顷然而清洁工弯下腰去捡,哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴扔到了清洁工的头上,然后还视而不见的走了。可是清洁工没有半句怨言,前陆继续扫地。 - 答:1、等她走近,我才有机会仔细地打量了她一番:只见她齐耳的短发,一双眼睛大大的,嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服,别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说:“小妹妹,坐我的车吧!”说着,她把自行车推了过来。
2、这小家伙,才五岁,长得特别惹人喜欢。大脑门,高鼻子,一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转,给爷爷传话,取东西,送报纸。别人说他是爷爷的“警卫员”。
3、看贺森灶他年纪不过二十来岁,脸色苍白,像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头,不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂,好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳,亮耸的肩膀,显得很没生气。
4、她大概叫琅琅,穿一件红底白点小罩衣,凸额头,塌鼻梁,一头顶柔软的卷发,总是不声不响,像个沉静的小哲学家。
5、站在穿衣镜前,我看见了镜子里面的我:个子不高,齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋,红苹果似的,正甜甜地微笑着,略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。
6、他,二十岁出头,高高的个子,样子稍春余微瘦削了些,却匀称结实。两眼乌黑有神,嘴角微微向上翘,显得坚毅、有主见。他穿一件黑布棉袄,有些地方都洗得泛白了,而且也小了些,不过,穿在他身上却显得更有精神。
7、刘巧珍看起来根本不象个农村姑娘,漂亮不禅扮必说,装束既不土气,又不俗气。草绿色的确凉的裤子,洗得泛白的蓝运动布上衣,水红的的确凉衬衣的大翻领翻在外边,使得一张美丽的脸庞显得异样生动。 - 答:在我家附近有一只垃圾桶,垃圾桶很臭,但是不管严寒酷暑都有一个人来打扫,他就是清洁工。有一次,清洁工还茄友是像平常一样来扫地,接着走过来一位年轻小伙,身穿西装,系慧纳顷着领带,他手中拿着一块面包,他吃完面包把包前陆装纸随手一扔仍在了地上。然而清洁工弯下腰去捡,哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴扔到了清洁工的头上,然后还视而不见的走了。可是清洁工没有半句怨言,继续扫地。
- 答:在我家附近有一只垃圾桶,垃圾桶很臭,但是不管严寒酷暑都有一个人来打扫,他就是清洁工。有一次,清洁工还茄友是像平常一样来扫地,接着走过来一位年轻小伙,身穿西装,系慧纳顷着领带,他手中拿着一块面包,他吃完面包把包前陆装纸随手一扔仍在了地上。然而清洁工弯下腰去捡,哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴扔到了清洁工的头上,然后还视而不见的走了。可是清洁工没有半句怨言,继续扫地。
- 答:老太是城里的富人,守着丈夫的遗产,过着悠闲自在的生敬轿迟活,午后帆凳她总喜欢去喝些茶,遇到穷人她会舍些零钱。碰到张老太她和气的打招呼,张老太却总是爱理不理,可怜的小孩伸着通亮李红的小手来找她讨吃的,也是不给的
问:英语毕业论文分析人物形象,具体可以写哪些方面?
- 答:在英文论文写作中,常见的一种论文类型是人物分析,就是我们常说的Character Analysis Essay(人物分析论正告基文)。这一类型的文章需要学生对人物角色做一个独特深入的分析。
文学作品中的人物通常可以分为以下几类。
Protagonists (heroes):故事的主角。
Antagonists:是故事中与主角互相敌对的角色或组织,换言之、是反对主角的个人或群体。但对立角色并不一定都是反派角色。
Major:主要人物,通常每个故事中只有一到两个主要人物。
Minor:次要人物,他们对主要人物的形象有着对比友枯衬托的作用,尤其是和主要人物处于对立面的人物。次要人物能力越强,主要人物的形象就越突出,情节越跌宕起伏。
Dynamic(changing):动态人物,即该人物随着故事的发展而变化。
Static(unchanging):静态人物,该人物不随故事发展而发生变化,通常为次要角色。
Foils:指在与主角形成对立的人物,通常通过这种对比,来凸显主角的某一特点。
分析人物描写,展示人物形象
我们可以通过分析展现人举谨物个性的外貌、语言、行动和心理活动等方面,来把握人物的性格特点,深刻理解文章的主题。外貌、神态和动作的描写,很好地展现了人物的内心世界以及性格特征。
而语言的描写,可以刻画人物性格,使他的形象栩栩如生,跃然纸上,同时促进故事情节的发展。而对心理细节的描写,可以直接表现人物的思想和内心情感,表现人物的思想品质和人物性格。
问:运用对比的手法写两个人,注意突出人物性格特征,300字
- 答:运用对比手法写人,可以有效地揭示人物特点,突出文章中心,鲜明地体现作者的爱与憎,让读者深刻地去感受文章中的人物形象。例如《我敬佩的一个人》中有团差余这样一段:
阿姨拿了一本《故事宝匣》,一看定价6元9角,又看了看《故事大王》,定价4元9角,接着又给我们拿了几本书,可不是太贵,就是我看过的……这时,从旁边走过来一位戴庆橘帽子的阿塌滚姨,看样子很刁,手里托着一把瓜子。她嘴里一边嗑着,一边说着:“李大姐,别给这些小毛孩子找了,这本也不行,那本也不行,多麻烦 !我都替你累!”
本文通过找书阿姨与托瓜子阿姨的对比,有力地衬托出了找书阿姨爱岗敬业、尊重儿童的优秀品质,从而使找书阿姨的人物形象跃然纸上。 - 答:1.乔丹
乔丹的心理素质,无论场上、场下都极其出色。赛前,他总是极为放松。在运动休息室里,人们最常见的一个场面就是乔丹头戴耳机,惬意地躺在长椅上欣赏音乐。要不就是纹丝不动坐定,平静内心的起伏,争取把精神状态高度集中。
在比赛中间,乔丹显得十分冷静,因为他知道只有冷静才能最大限度地观察情况,发挥水平。最大的爆发来自最深沉的冷静。正是这良好的心理素质,造就了一位篮球上的“天皇”巨星!
2.霍金的故事
科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强,他很晚才学会阅读,上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名,而且因为作业总是“很不整洁世界闻名的大科学家爱乱薯亮因斯坦读小学的时候,有一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品:泥鸭、布娃娃等,惟独爱因斯坦没有交,直到第二天,他才送去一只做得很粗糙的小板凳。老师看了很不满意,说:“我想,世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说:“有的。”
他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说:“这是我第一次做的。”又举起右手说:“这是我第二次做的……刚才交的,是我第三次做的。虽然它还不能使人满意,但总比这两只强一些。”充满自信是爱因斯坦以后成为伟大的科学家的要素之一。
拓展资料
对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。对哗宽比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。运手清用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。