一、对高校培养创新人才的思考（论文文献综述）
王锐杰[1]（2021）在《创新加工类企业管理新思路》文中进行了进一步梳理本研究通过对大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理现状进行调查发现,该类企业薪酬绩效管理整体处于中等水平;从内外部薪酬绩效水平调查来看,其仍需通过内部薪酬绩效的完善与优化,提升整体管控水平,从而激发员工工作积极性与主观能动性。期待本次研究能够为大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理,提供一些新的思路。
李辉,于晨莹[2]（2021）在《产学研融合培养行业特色创新人才研究——基于军工企业访谈的分析》文中研究说明高等教育高质量发展是新时代高质量发展的重要组成部分,行业特色高校高质量发展和行业特色创新人才培养直接影响着我国经济发展和创新型社会建设,产学研融合是行业特色创新人才培养的先进模式。本研究以军工行业为例,通过对九个特色企业的访谈分析发现,当前行业特色高校与行业企业合作方式呈多元化趋势,但在利益分配、资源供求、教师投入、人才类型、学生实践创新能力培养以及文化认同等方面仍存在问题。行业特色高校要在学科规划、人才培养体系构建、专业建设、行业文化育人、行业特色师资队伍建设等方面,以优化体现双赢的合作机制为保障,促进教师专业发展、支持学生实践创新、传承创新行业文化,通过校企产学研深度融合支撑培养全面发展的行业特色创新型人才。
杜蕾[3]（2021）在《高校实验室建设服务创新人才培养的思考》文中研究说明经济快速发展和科技日新月异的背景下,高校实验室作为培育创新人才的重要基地,在培养学生创新意识和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。为了培养学生的创新意识,切实增强高校毕业生的创新和实践能力,在对创新人才培养现状和当前高校实验室建设中存在的问题进行调查分析的基础上,结合人才培养需求论证了实验室建设对创新人才培养的重要意义。最后针对实验室管理制度完善、开放平台建设和实验教学改革等方面提出了实验室建设发展的对策建议。
康旭东,谷丽,丁堃[4]（2021）在《高校构建科技成果转化管理体系的思考——基于高校在国家创新体系中的定位》文中指出我国科技成果转化效率低,亟须构建一套逻辑清晰、系统完备、实践有效的标准化管理体系。本文基于国家创新体系理论,分析了高校在国家创新体系中的功能定位,并以此为依据剖析了管理中尚存在资源投入缺乏有效整合、过程缺乏有效监管和控制、成果分配中缺乏有力制度保障等问题,提出了高校科技成果转化管理体系的概念内涵与系统构成,并将高校科技成果转化管理体系具体划分为创新要素投入系统、创新过程管理系统与创新成果分配系统。研究结论可以为高校科技成果转化管理提供理论支撑,并且提出未来应该加以关注的理论或实践改进方向。
曹宇新[5]（2021）在《我国基础学科拔尖创新人才培养的政策目标研究——基于“强基计划”36所试点高校的政策文本分析》文中进行了进一步梳理建设创新型国家,推进现代化建设离不开拔尖创新人才的培养,尤其是基础学科领域内的拔尖创新人才培养。从"珠峰计划"到"基础学科拔尖学生培养计划2.0",再到当下的"强基计划",我国有关基础学科拔尖创新人才培养的教育政策不断演进,其政策目标根据国家发展的现实需要不断深化以应对世界变局的时代挑战。最新的"强基计划"于2020年正式拉开序幕,36所试点高校都根据自身学校发展特色制定了相关政策文本,综合来看其培养目标主要具有拓宽基础学科专业范围、将国家人才需要与学生成长发展相结合以及培养学生的学术研究精神三个方面。然而,当前各高校的培养目标还需要进一步与高校自身办学特色相结合并不断细化,以提升政策目标的可操作性;还需要与高校"双一流"建设统筹协调,以实现国家"三全"育人的要求;还需要在人才培养中更加重视理论与实践的结合,推动实现以人才促创新的战略意义。
梁既[6]（2021）在《基于创新人才培养的高校教学管理创新研究》文中提出时代的发展对高校管理方式和人才培养有了更高的要求。将创新人才培养理念与高校教学管理相结合,不仅有助于提升高校综合实力,对于学生自身、用人单位乃至我国社会发展都有着一定的促进作用。当前创新人才培养背景下,高校教学管理中还存在着一些问题,主要体现在意识、力量、制度和方式四个方面。针对这些已有的问题,高校需采取相应的措施,推动基于创新人才培养的教学管理向前发展。
王炜,王学慧,刘西涛[7]（2021）在《高校科技创新人才激励管理的探求——以组织核心战略为视角》文中认为建设创新型科技强国必须要有创新型的科技人才。科技创新人才是高校核心竞争力的构成要素,也是实现组织核心战略的保障。文章在分析高校核心战略构成,以及核心战略下科技创新人才激励管理范式的基础上,对高校科技创新人才激励管理的战略环境、战略资源现状及存在的问题进行了分析,提出依托有利政策环境提升科技人才激励政策差异性、依托社会资源优势建立科技创新人才培养联盟、以战略价值为导向深化科技创新人才绩效评价体系的科技创新人才激励管理体系的对策建议。
吕磊,罗海峰,谢伟,王修善[8]（2021）在《高校重点实验室创新人才培养模式探索与实践》文中研究说明高校重点实验室是目前学科专业发展的中坚力量。为了更好地提升重点实验室培养创新人才水平,分析了传统学生培养模式和教学科研人才培养模式弊端,根据科研活动特殊性,以思想灵活,敢于摸索为核心,设计一种基于系统动力学的创新人才培养模式模型,把学生流、资金流、设施流等作为基础流,组建模型框架,利用计算机获得模型的坐标图像和二维图标,依照模型操作流程得到创新人才培养模式方案,即充分发挥重点实验室优势,组建高水平师资团队,制定系统培养计划,保证创新人才全面发展。实验结果表明,培养模式具有良好的有效性,在创新人才培养方面取得了较好成绩,对高校重点实验室改革具有一定参考价值。
赵淼[9]（2021）在《当代中国科技创新人才培养的问题及对策研究 ——基于诺贝尔科学奖大国经验的探究》文中指出
赖文静[10]（2021）在《学习型组织视域下西部高校软环境建设研究 ——以W大学为例》文中提出
二、对高校培养创新人才的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对高校培养创新人才的思考（论文提纲范文）
（1）创新加工类企业管理新思路（论文提纲范文）
| 研究目的与方法 |
| ●研究目的 |
| ●方法 |
| ●数理统计分析方法 |
| 结果 |
| ●员工薪酬绩效满意度的整体调查结果 |
| ●影响员工内部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| ●影响员工外部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| 结论 |
（2）产学研融合培养行业特色创新人才研究——基于军工企业访谈的分析（论文提纲范文）
| 一、研究设计 |
| （一）研究背景及意义 |
| （二）研究目标 |
| （三）研究方法 |
| 1. 访谈提纲设计 |
| 2. 访谈对象与抽样 |
| 3. 访谈方式 |
| 二、概念界定与文献综述 |
| （一）概念界定 |
| （二）文献综述 |
| 三、产学研融合培养行业特色创新人才面临的现实困境 |
| （一）人才类型较为单一 |
| （二）学生行业素养不够 |
| （三）学生实践创新能力不强 |
| （四）教师投入精力和实践水平不及 |
| （五）军工文化认同度低 |
| （六）产学研融合深度不足 |
| 四、培养行业特色创新人才产学研深度融合的实践理路 |
| （一）突出特色学科优势，科学处理学科关系 |
| （二）培养体系面向行业，促进学生全面发展 |
| （三）课程体系有机融通，理论实践创新并重 |
| （四）提高教师创新水平，发挥教师主体作用 |
| （五）培养学生行业精神，传承行业特色文化 |
| （六）实现校企深度融合，协同培养创新人才 |
（3）高校实验室建设服务创新人才培养的思考（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1.创新人才理念及培养现状 |
| (1)创新人才基本特征 |
| (2)创新人才培养现状 |
| 2.高校实验室建设现状 |
| (1)硬件设施基本完善，管理制度还需完善 |
| (2)教学与科研需求矛盾，大型仪器开放程度低 |
| (3)实验教学内容单一，实验教学地位有待提高 |
| 3.高校实验室在创新人才培养中的作用 |
| 4.实验室建设对策 |
| (1)完善实验室制度，转变管理观念 |
| (2)明确实验教学地位，创新实验教学模式 |
| (3)加大实验室开放力度，建立学科交叉融合平台 |
| 5.结论 |
（4）高校构建科技成果转化管理体系的思考——基于高校在国家创新体系中的定位（论文提纲范文）
| 1 高校在国家创新体系中的定位 |
| 1.1 国家创新体系理论 |
| 1.2 定位期望 |
| 1.3 构建高校科技成果转化管理体系的必要性 |
| 2 高校科技成果转化管理体系的内涵和构成 |
| 2.1 高校科技成果转化管理体系的概念内涵 |
| 2.2 高校科技成果转化管理体系的系统构成 |
| 2.2.1 创新要素投入系统 |
| 2.2.2 创新过程管理系统 |
| 2.2.3 创新成果分配系统 |
| 3 进一步思考及相关建议 |
（5）我国基础学科拔尖创新人才培养的政策目标研究——基于“强基计划”36所试点高校的政策文本分析（论文提纲范文）
| 一、我国基础学科拔尖创新人才培养政策的目标演进 |
| 1. 回应“钱学森之问”——珠峰计划 |
| 2. 建设高水平本科教育——基础学科拔尖学生培养计划2.0 |
| 3. 服务国家重大战略需求——“强基计划” |
| 二、高校基础学科拔尖创新人才培养政策的目标特点 |
| 1. 聚焦国家发展关键领域，拓宽基础学科专业范围 |
| 2. 突出育人导向，将国家的人才需要与学生的成长发展相结合 |
| 3. 注重基础学科教育规律，培养学术研究精神 |
| 三、高校基础学科拔尖创新人才培养政策的目标改进建议 |
| 1. 进一步结合高校自身办学特色细化培养目标 |
| 2. 与高校“双一流”建设统筹协调，全方位育人 |
| 3. 基础学科的人才培养更要重视理论与实践的结合 |
（6）基于创新人才培养的高校教学管理创新研究（论文提纲范文）
| 一、基于创新人才培养的高校教学管理改革的意义 |
| （一）高校教学管理改革的必要性 |
| 1. 推动高等教育治理现代化的必要措施 |
| 2. 提升高校综合实力的必要方式 |
| （二）高校教学管理改革的重要性 |
| 1. 有利于高校学生实现自身价值 |
| 2. 有利于我国企业向创新型发展 |
| 二、高校教学管理中存在的问题 |
| （一）教学管理意识落后 |
| （二）教学管理力量薄弱 |
| （三）教学管理制度不全 |
| （四）教学管理方式迟滞 |
| 三、高校教学管理改革创新路径 |
| （一）深化高校教学管理意识 |
| （二）强化高校教学管理力量 |
| （三）健全高校教学管理制度 |
| （四）升级高校教学管理方式 |
| 四、结语 |
（7）高校科技创新人才激励管理的探求——以组织核心战略为视角（论文提纲范文）
| 一、组织战略与科技创新人才激励管理的研究现状 |
| （一）组织战略与人力资源关系的研究 |
| （二）组织战略与人才激励管理关系的研究 |
| 二、高校核心战略下科技创新人才激励管理范式分析 |
| （一）高校创新发展核心战略内容的构成 |
| （二）高校核心战略下科技创新人才激励管理的范式 |
| 1. 战略环境范式下高校科技创新人才激励 |
| 2. 战略资源范式下高校科技创新人才激励 |
| 三、高校科技创新人才激励管理的现状及存在的问题 |
| （一）高校科技创新人才激励现状分析 |
| 1. 激励科技创新人才的战略环境分析 |
| 2. 激励科技创新人才的战略资源分析 |
| （二）高校科技创新人才激励管理存在的问题 |
| 1. 针对特殊人才的激励政策缺少差异性 |
| 2. 对科技人才或团队的激励方法相对单一 |
| 3. 激励政策导向与组织战略衔接不够 |
| 四、建立以组织战略为核心的科技创新人才激励管理体系 |
| （一）依托有利政策环境提升科技人才激励政策差异性 |
| （二）依托社会资源优势建立科技创新人才培养联盟 |
| （三）以战略价值为导向深化科技创新人才绩效评价体系 |
（8）高校重点实验室创新人才培养模式探索与实践（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 传统人才培养模式分析 |
| 1.1 传统学生培养模式 |
| 1.2 传统教学科研人才培养模式 |
| 2 重点实验室对创新人才培养的必要性 |
| 3 高校重点实验室创新人才培养模式探索与实践 |
| 3.1 创新人才培养模式模型构建 |
| 3.2 创新人才培养模式实践探究 |
| 3.2.1 有效发挥高校重点实验室优势 |
| 3.2.2 利用多种模式，建立创新型人才团队 |
| 3.2.3 创新管理团队工作 |
| 3.2.4 签订综合培养协定书 |
| 3.2.5 完善的资源分配与培训 |
| 3.2.6 支持创新人才全面发展 |
| 4 仿真实验 |
| 5 结 语 |
四、对高校培养创新人才的思考（论文参考文献）
- [1]创新加工类企业管理新思路[J]. 王锐杰. 人力资源, 2021(22)
- [2]产学研融合培养行业特色创新人才研究——基于军工企业访谈的分析[J]. 李辉,于晨莹. 教育发展研究, 2021(21)
- [3]高校实验室建设服务创新人才培养的思考[J]. 杜蕾. 当代化工研究, 2021(21)
- [4]高校构建科技成果转化管理体系的思考——基于高校在国家创新体系中的定位[J]. 康旭东,谷丽,丁堃. 研究与发展管理, 2021(05)
- [5]我国基础学科拔尖创新人才培养的政策目标研究——基于“强基计划”36所试点高校的政策文本分析[J]. 曹宇新. 煤炭高等教育, 2021(05)
- [6]基于创新人才培养的高校教学管理创新研究[J]. 梁既. 现代交际, 2021(16)
- [7]高校科技创新人才激励管理的探求——以组织核心战略为视角[J]. 王炜,王学慧,刘西涛. 中国高校科技, 2021(08)
- [8]高校重点实验室创新人才培养模式探索与实践[J]. 吕磊,罗海峰,谢伟,王修善. 实验室研究与探索, 2021(07)
- [9]当代中国科技创新人才培养的问题及对策研究 ——基于诺贝尔科学奖大国经验的探究[D]. 赵淼. 南京林业大学, 2021
- [10]学习型组织视域下西部高校软环境建设研究 ——以W大学为例[D]. 赖文静. 南京师范大学, 2021