一、论高校图书馆物质文化环境的育人功能（论文文献综述）
姜宇飞,刘建华,汪鹤,石磊[1]（2021）在《文化视角下高校图书馆空间再造的组织与实践探索》文中研究说明[目的/意义]从文化视角重新审视高校图书馆空间再造工作,在空间中融入文化元素,将空间再造的过程视为文化育人的过程,使空间在功能完善的基础上实现服务升级、文化育人具有重要的现实意义。[方法/过程]从文化视角出发,深入分析高校图书馆空间再造的组织与实践过程,结合东北大学图书馆空间再造的工作实践,深入思考通过其实现服务升级、文化育人的方式方法。[结果/结论]文化视角下审视高校图书馆空间再造更有利于统筹规划工作,实现高校图书馆空间的教育功能。
张为民[2]（2021）在《高校图书馆文化育人的哲学内涵与实现途径》文中指出在文化传播育人领域,高校图书馆具有非常重要的作用。本文就高校图书馆文化育人的哲学内涵与实现途径进行探究,为高校图书馆发挥社会职能提供参考。
叶玲[3]（2021）在《基于内容分析法的高校图书馆育人功能评价指标体系构建》文中研究表明坚持立德树人、发挥育人功能是高校图书馆义不容辞的责任使命和文化价值追求。文章基于内容分析法,依托我国高校图书馆育人功能研究的成果和目前"双一流"建设高校图书馆的育人实践项目等相关文本内容,分析了高校图书馆育人功能的构成要素,初步构建了一套育人功能评价指标体系,以期为高校图书馆制定科学的评价方式提供参考,帮助管理者和决策者精准把握目前的高校图书馆育人现状和不足,为高校图书馆育人工作提供依据。
欧庭宇[4]（2021）在《高校图书馆文化育人：何以可能与何以实现？》文中研究指明文化育人是新时代高等教育发展的必然趋势。高校图书馆肩负着文化育人的重要职责,将提升大学生的综合素养作为价值起点,将扮演思想政治教育"第二课堂"角色作为价值载体,将培育人的全面发展作为价值目标。为充分发挥高校图书馆文化育人功能,亟须对服务队伍建设、馆藏资源、活动载体、协同机制等方面进行优化与完善。
安琪[5]（2021）在《文化传承视域下的高校图书馆文化育人功能实现》文中认为文化传承是高校图书馆的职责所在,既是中华民族的发展要求,也是高校师生精神文明建设的需求。高校图书馆在文化传承中具备优势,可借助资源育人、环境育人、课程育人、服务育人功能,弘扬、传承中华优秀传统文化。
吴潇海[6]（2020）在《新时代高校图书馆文化育人功能的拓展与实践创新——无锡商业职业技术学院图书馆“三馆”融合文化育人实践》文中指出介绍了无锡商业职业技术学院图书馆通过将图书馆、校史馆、艺术作品展览馆"三馆"有机融为一体,依托校政、部门合作,综合各方资源多纬度跨界融合,积极开展"三馆"育人实践,充分发挥"三馆"的文化传承和良好育人功能,探索分享了新时代高校图书馆文化育人的相关经验和思路。
郭晓彤,邢伟[7]（2020）在《基于文化自信视域下高校图书馆文化育人的思考》文中研究说明文化育人是时代赋予高校图书馆的神圣使命,实现文化传承是高校图书馆义不容辞的职责。可以从文化育人的内涵、高校图书馆文化育人的功能及文化育人的战略定位等几方面入手,对高校图书馆在文化育人工作中所遇到的各种问题进行分析,提出在文化自信视域下高校图书馆文化育人工作的具体策略。
赵娜[8]（2020）在《高校图书馆思想政治教育功能研究》文中研究表明高校图书馆是学校的文献信息资源中心,是为人才培养和科学研究提供服务的学术性机构,是高校文化建设和信息化建设的重要阵地。当前,在把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程和全方位育人的背景下,深入地挖掘高校图书馆所蕴含的思想政治教育资源,主动地发挥和释放其思想政治教育功能,对于构建“大思政”育人格局,提升高校思想政治工作的针对性和实效性具有重要的意义。高校图书馆是图书馆的重要类型之一,不仅具有文献信息收集、管理、保存、传递等图书馆的基本功能,还具有突出的教育功能和信息服务功能。其思想政治教育功能就是从这些基础性功能中延伸出来的。高校图书馆与思想政治教育在教育目标、教育内容和适应时代发展上不谋而合,具有密切的内在联系。随着历史的变迁,尽管在思想政治教育内容或形式上存在着差异,但无论是古代“书院藏书楼”还是现代高校图书馆,实际发挥的思想政治教育功能从未间断。高校图书馆的思想政治教育功能主要表现为:馆藏资源的价值引领功能;馆舍环境的文化熏陶功能;专业服务的示范激励功能;规章制度的行为规范功能;引导自学的品格塑造功能。当前,我国高校图书馆思想政治教育功能的发挥虽然取得了一定效果,但仍然存在着育人意识不强;馆藏资源满意度低;服务示范效果不明显;环境熏陶效果欠佳;功能实践不畅等问题。究其原因,在于功能认识尚未到位;馆藏资源结构不尽合理;馆员服务水平有待提高;育人合力机制尚未形成。为充分地挖掘和释放高校图书馆的思想政治教育功能,首先,要提高思想认识,增强图书馆育人意识;其次,要优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势;再次,要加强队伍建设,提升图书馆服务水平;第四,要注重文化建设,优化图书馆育人环境;最后,要建立长效机制,凝聚图书馆育人合力。该论文有图23幅,表有2幅,参考文献101篇。
李宁[9]（2020）在《高校思想政治教育推动中华文化传承的路径研究》文中提出全球化的快速发展和改革开放的不断深化带来了多元文化的激烈碰撞,各种非主流价值观的出现对我国高校思想政治教育形成挑战。高校思想政治教育应正视在中华文化传承上面临的问题,主动加强自身建设,探索高校思想政治教育发挥中华文化传承功能的路径,将高校思想政治教育纳入推动中华文化传承体系的建设之中,更好地实现中华文化在高校内部的传承体系的构建。同时,强化中华文化传承在高校思想政治教育中的地位和作用,更好地助力思想政治教育实现文化育人的效果,提升高校思想政治教育的亲和力和实效性。马克思的文化哲学和中华文化发展观,以辩证唯物主义和唯物史观为基础,为我们认识文化本质、探索社会主义文化发展规律提供了理论支撑。思想政治教育的文化功能理论,为探索高校思想政治教育文化功能和文化传承功能的发展奠定了学理基础。本文采用文献研究法、调查分析法等,旨在进一步探究高校在思想政治教育系统内部实现中华文化传承功能的方法,分析和概括高校思想政治教育实践在推动中华文化传承的过程中传承主体、传承内容以及传承方式等,重点是探索实现高校思想政治教育和中华文化传承融合发展的路径与方法。全文共分为五章,第一章是绪论,介绍研究背景、研究意义、研究方法和创新之处、国内外研究现状等。第二章是概念的界定和概念的辨析,肯定“思想政治教育”概念应从社会实践角度定义,从而引申出对于高校思想政治教育概念、主体、方法等方面的探讨,同时指出本文研究对“中华文化”概念从狭义上理解,明确了中华优秀传统文化是中华文化的核心,中华文化传承的内容主要是中华民族优秀传统文化,而中华民族优秀传统文化包含中华古代优秀传统文化和中国近现代革命文化两层面的内容。第三章剖析高校思想政治教育与中华文化传承的共生关系和理论基础,提出二者分别通过自身四个方面的作用力实现对方的发展,而二者共生发展的理论基础包括马克思主义经典文化理论和思想政治教育文化功能理论,并在此基础上提出高校思想政治教育推动中华文化传承的螺旋上升发展目标。第四章是高校思想政治教育推动中华文化传承的现状调研,基于对乐山地区三所高校师生的问卷及座谈调研,从主体、内容、载体、方法、环境五个角度总结了造成高校思想政治教育推动中华文化传承的现状的原因。第五章提出了解决上述问题的针对性路径及其下的具体策略,提出了以整合高校思想政治教育的中华文化传承主体、鲜活高校思想政治教育的中华文化传承内容、创新高校思想政治教育的中华文化传承载体、改进高校思想政治教育的中华文化传承方法、优化高校思想政治教育的中华文化传承环境为基点,高校思想政治教育对中华文化传承的具体的推动路径和实现方法。
鞠美杉[10]（2020）在《高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例》文中提出在中国高等教育“双一流”建设过程中,图书馆扮演着难以替代的角色。作为大学生素质教育的“第二课堂”,高校图书馆以丰富的馆藏文献资源为依托,是高校培养人才、学校信息化的重要基地。本文以沈阳师范大学图书馆为研究对象,分别从研究背景、选题意义、文献综述、研究方法、研究思路对高校图书馆育人功能的研究进行宏观概述。针对沈阳师范大学图书馆育人功能进行研究调查,通过调查问卷、访谈调查与案例研究,对沈阳师范大学图书馆育人功能理念、育人效果、如何更好融入“三全育人”体系进行探讨。针对访谈调查结果进行分析,归纳总结出沈阳师范大学图书馆育人途径,分别从环境育人、知识育人、服务育人、管理育人、活动育人五种途径入手进行深入的研究。在新时代信息技术发展大环境下,图书馆一方面延续着它的传统收藏与保存文献的功能;另一方面,图书馆的育人功能也得到大大的拓展与延伸。未来高校图书馆育人功能不再将局限于“高校城墙”内部,而应坚持终身教育观,拥有国际视野、立足于服务社会,实现育人功能的超越。通过案例学校育人现状,从新时代高校图书馆建设理念与发展战略出发,创新高校图书馆育人功能新途径。针对高校图书馆现阶段存在的问题,融入人工智能创新理念,提出问题的解决办法及应用价值。同时提高高校图书馆对人精神的塑造、人文素养与道德品德等隐形知识的管理。并为未来实现“无人”图书馆育人工作的开展提供意见和建议。最后总结出沈阳师范大学图书馆育人功能是以需求为本、行动导向、宏观视角而发展。既改良了高等教育中图书馆的单一作用,又超越了高等学校图书馆在教育功能中“工具论”的狭隘认识。
二、论高校图书馆物质文化环境的育人功能（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论高校图书馆物质文化环境的育人功能（论文提纲范文）
（1）文化视角下高校图书馆空间再造的组织与实践探索（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆空间再造的研究与实践现状 |
| 2 文化视角下高校图书馆空间再造的再认识 |
| 3 文化视角下东北大学图书馆空间再造实践 |
| 3.1 实施背景 |
| 3.2 实践特色 |
| 3.2.1 行为文化视角：以全员参与赋予高校图书馆空间文化温度 |
| 3.2.2 精神文化视角：以大爱文化赋予高校图书馆空间文化情怀 |
| (1)大爱情怀赋予空间鲜明底色。 |
| (2)担当精神赋予空间厚重力量。 |
| (3)大局意识赋予空间时代特征。 |
| 3.2.3 制度文化视角：以以人为本赋予高校图书馆空间文化品格 |
| (1)统筹制协调各项任务。 |
| (2)项目制促进专项工作。 |
| (3)补偿制弥补读者需要。 |
| 3.3 实施效果 |
| 3.3.1 重视行为文化，让高校图书馆空间带给师生亲近感、存在感、归属感，为实施文化育人提供前提 |
| (1)在功能上，实现藏用融合、以用为主。 |
| (2)在布局上，实现动静分离、动线合理。 |
| (3)在感知上，实现体现共性、满足个性。 |
| 3.3.2 重视精神文化，让高校图书馆空间带给师生认同感、自豪感、使命感，为实施文化育人提供核心 |
| (1)修旧如旧为育人提供支持。 |
| (2)强化精髓为育人坚定方向。 |
| (3)强调立德为育人积淀底蕴。 |
| 3.3.3 重视制度文化，让高校图书馆空间带给师生安全感、幸福感、优越感，为实施文化育人提供保证 |
| 4 总结与思考 |
| 4.1 高校图书馆空间再造是系统工程，应通过文化思维赋予其文化功能 |
| 4.2 高校图书馆空间再造是开放工程，应通过文化精神赋予其文化个性 |
| 4.3 高校图书馆空间再造是动态工程，应通过文化规则赋予其文化生命 |
| 作者贡献说明: |
（2）高校图书馆文化育人的哲学内涵与实现途径（论文提纲范文）
| 一、文化育人对于人全面发展的哲学内涵 |
| (一)文化育人的内涵。 |
| (二)文化育人的意义。 |
| 二、高校图书馆文化育人的功能 |
| (一)为文化发展提供导向。 |
| (二)形成高校人文底蕴。 |
| 三、高校图书馆文化育人的方法 |
| (一)提升资源内涵品质。 |
| (二)引导文化传播。 |
| (三)营造良好的文化环境。 |
| 四、结语 |
（3）基于内容分析法的高校图书馆育人功能评价指标体系构建（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆育人内涵 |
| 2 高校图书馆育人功能构成分析 |
| 2.1 研究方法 |
| 2.2 资料收集 |
| 2.3 文本处理 |
| 2.4 文本分析 |
| 2.5 高校图书馆育人功能可视化图谱分析 |
| 2.6 高校图书馆育人功能阐释 |
| 3 高校图书馆育人功能评价指标体系构建 |
| 4 结语 |
（4）高校图书馆文化育人：何以可能与何以实现？（论文提纲范文）
| 一、“高校图书馆文化育人”概念的由来 |
| 二、何以可能：高校图书馆文化育人的重要价值 |
| （一）提升大学生的综合素养是高校图书馆文化育人的价值起点 |
| （二）发挥思想政治教育“第二课堂”功能是高校图书馆文化育人的价值载体 |
| （三）培育人的全面发展是高校图书馆文化育人的价值目标 |
| 三、何以实现：高校图书馆文化育人的实践路径 |
| （一）加强高校图书馆服务队伍建设 |
| （二）丰富高校图书馆的馆藏资源 |
| （三）创新高校图书馆文化育人的活动载体 |
| （四）建立高校图书馆文化育人协同机制 |
（5）文化传承视域下的高校图书馆文化育人功能实现（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆传统文化育人功能研究的现状 |
| 2 高校图书馆文化传承育人的必要性 |
| 2.1 文化传承是中华民族发展的重要推动力 |
| 2.2 文化传承是高校加强精神文明建设的需要 |
| 2.3 高校图书馆在校园文化传承中具备独特优势 |
| 3 高校图书馆传统文化育人功能的实现途径 |
| 3.1 挖掘馆藏潜力,实现资源育人 |
| 3.2 依托环境优势,实现环境育人 |
| 3.3 嵌入传统教学,实现课程育人 |
| 3.4 打造文化品牌,实现服务育人 |
（6）新时代高校图书馆文化育人功能的拓展与实践创新——无锡商业职业技术学院图书馆“三馆”融合文化育人实践（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆文化育人意义 |
| 2 高校图书馆文化育人现状 |
| 3 精心打造“三馆”文化育人殿堂 |
| 3.1 图书馆全方位育人 |
| 3.2 校史馆校史文化育人 |
| 3.3 艺术作品展览馆高雅文化育人 |
| 4 结束语 |
（7）基于文化自信视域下高校图书馆文化育人的思考（论文提纲范文）
| 1 文化育人的内涵 |
| 2 高校图书馆文化育人的功能 |
| 2.1 阅读资源育人功能 |
| 2.2 阅读服务育人功能 |
| 2.3 阅读环境育人功能 |
| 3 高校图书馆育人功能的合理定位 |
| 3.1 是大学文化精神传承的基地 |
| 3.2 是传播社会主流文化的机构 |
| 3.3 是培养优秀人才的摇篮 |
| 4 高校图书馆育人工作中存在的问题 |
| 5 高校图书馆实施文化育人的策略 |
| 5.1 构建图书馆文化体系 |
| 5.2 培养多知型图书馆员 |
| 5.3 建立人性化读者服务管理制度 |
| 5.4 构建长效的文化育人机制 |
（8）高校图书馆思想政治教育功能研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状评析 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 研究新意与难点 |
| 2 高校图书馆思想政治教育功能相关问题概述 |
| 2.1 高校图书馆及其功能 |
| 2.2 高校图书馆与思想政治教育的内在联系 |
| 2.3 高校图书馆思想政治教育功能的历史考察 |
| 3 高校图书馆思想政治教育功能的应然定位 |
| 3.1 馆藏资源的价值引领功能 |
| 3.2 馆舍环境的文化熏陶功能 |
| 3.3 专业服务的示范激励功能 |
| 3.4 规章制度的行为规范功能 |
| 3.5 引导自学的品格塑造功能 |
| 4 高校图书馆思想政治教育功能发挥的现状调查 |
| 4.1 关于高校图书馆思想政治教育功能发挥的问卷调查 |
| 4.2 高校图书馆思想政治教育功能发挥存在的问题 |
| 4.3 高校图书馆思想政治教育功能发挥欠佳的原因分析 |
| 5 高校图书馆思想政治教育功能发挥的有效途径 |
| 5.1 提高思想认识,增强图书馆育人意识 |
| 5.2 优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势 |
| 5.3 加强队伍建设,提升图书馆服务水平 |
| 5.4 注重文化建设,优化图书馆育人环境 |
| 5.5 建立长效机制,凝聚图书馆育人合力 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 高校图书馆思想政治教育现状调查问卷 |
| 附录二 高校图书馆思想政治教育功能发挥案例实证-以中国矿业大学图书馆“书香校园,悦读人生”读书节为例 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（9）高校思想政治教育推动中华文化传承的路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状及研究述评 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 评价与展望 |
| 1.3 研究方法与创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 创新之处 |
| 2 高校思想政治教育与中华文化传承的内涵界定 |
| 2.1 高校思想政治教育:内涵与文化功能 |
| 2.1.1 思想政治教育基本概念及其文化性 |
| 2.1.2 高校思想政治教育内涵及其文化功能 |
| 2.2 中华文化传承:概念及时代语境 |
| 2.2.1 文化的基本概念 |
| 2.2.2 中华文化的内涵 |
| 2.2.3 中华文化传承的内涵 |
| 2.2.4 中华文化传承的新时代意蕴 |
| 2.2.5 中华文化传承的基本内容 |
| 3 高校思想政治教育与中华文化传承的共生关系及理论基础 |
| 3.1 高校思想政治教育与中华文化传承的共生关系 |
| 3.1.1 中华文化传承对高校思想政治教育发展的推动作用 |
| 3.1.2 高校思想政治教育对中华文化传承的推动作用 |
| 3.2 高校思想政治教育推动中华文化传承的理论基础 |
| 3.2.1 马克思主义经典文化理论 |
| 3.2.2 思想政治教育的文化功能论 |
| 3.3 高校思想政治教育推动中华文化传承的发展目标 |
| 3.3.1 促进“文化理解” |
| 3.3.2 开启“文化自觉” |
| 3.3.3 深化“文化认同” |
| 3.3.4 推动“文化传承” |
| 3.3.5 实现“文化创新” |
| 4 高校思想政治教育推动中华文化传承的现状 |
| 4.1 调查分析 |
| 4.1.1 调研的总体情况 |
| 4.1.2 调研的主要内容 |
| 4.2 当前的成效 |
| 4.2.1 高校思想政治教育对中华文化传承工作比较受重视 |
| 4.2.2 高校思想政治教育中的中华文化传承内容较为全面 |
| 4.2.3 高校思想政治教育的主体普遍发挥了中华文化传承功能 |
| 4.3 存在的问题 |
| 4.3.1 高校思想政治教育中推动主体的期待值与成效认可度不协调 |
| 4.3.2 大学生对各主体承载的中华文化内容不清晰 |
| 4.3.3 大学生对各类中华文化传承载体的综合利用性不高 |
| 4.3.4 中华文化传承受重视度不足且缺乏推动入手点 |
| 4.3.5 高校思想政治教育的中华文化传承环境整体氛围不强 |
| 4.4 问题产生的原因 |
| 4.4.1 高校思想政治教育的中华文化传承主体缺乏自主性、分工制、协同力 |
| 4.4.2 高校思想政治教育的中华文化传承内容缺乏提炼化、阐释度、融合力 |
| 4.4.3 高校思想政治教育的中华文化传承载体缺乏灵活性、现代感、创新性 |
| 4.4.4 高校思想政治教育的中华文化传承方法缺少多元化、针对性、综合度 |
| 4.4.5 高校思想政治教育的中华文化传承环境欠缺构建力、时代感、整合性 |
| 5 高校思想政治教育推动中华文化传承的路径 |
| 5.1 高校思想政治教育推动中华文化传承的原则 |
| 5.1.1 立足于现代化建设的现实性原则 |
| 5.1.2 建设社会主义文化强国的方向性原则 |
| 5.1.3 高校师生作为主体的主体性原则 |
| 5.1.4 “以人民为中心”的人本性原则 |
| 5.2 高校思想政治教育推动中华文化传承的路径 |
| 5.2.1 整合高校思想政治教育的中华文化传承主体 |
| 5.2.2 鲜活高校思想政治教育的中华文化传承内容 |
| 5.2.3 创新高校思想政治教育的中华文化传承载体 |
| 5.2.4 改进高校思想政治教育的中华文化传承方法 |
| 5.2.5 优化高校思想政治教育的中华文化传承环境 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 高校思想政治教育与中华文化传承问题的调查研究问卷 |
| 附录B 高校思想政治教育与中华文化传承问题的补充调查研究 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 |
| 致谢 |
（10）高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究的意义 |
| 二、相关概念界定 |
| (一)育人功能 |
| (二)高校图书馆 |
| (三)三全育人 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、论文的创新 |
| (一)研究方法的创新 |
| (二)学术观点的创新 |
| (三)理论的创新 |
| 第二章 沈阳师范大学图书馆育人功能研究调查 |
| 一、案例学校图书馆现状分析 |
| (一)调查问卷设计 |
| (二)问卷结果分析 |
| 二、沈阳师范大学图书馆育人途径 |
| (一)沈阳师范大学图书馆环境育人 |
| (二)沈阳师范大学图书馆知识育人 |
| (三)沈阳师范大学图书馆管理育人 |
| (四)沈阳师范大学图书馆服务育人 |
| (五)沈阳师范大学图书馆活动育人 |
| 三、沈阳师范大学图书馆育人效果 |
| 第三章 高校图书馆育人功能的超越——不局限于“高校城墙”的图书馆 |
| 一、高校图书馆坚持终身教育观 |
| (一)终身教育观是国家政策的导向 |
| (二)高校图书馆的数字化为终身教育建立提供了便利的条件 |
| 二、高校图书馆立足于社会服务 |
| 三、高校图书馆的国际视野 |
| (一)实现资源优化配置:高校图书馆国际文献交换 |
| (二)实现资源价值最大化:高校图书馆的共享资源利用 |
| 第四章 创新高校图书馆育人功能新途径 |
| 一、提升高校图书馆育人功能的现代创新理念 |
| 二、人工智能与高校图书馆服务效能提升 |
| (一)现有阶段沈阳师范大学图书馆刷卡入馆存在的问题 |
| (二)人工智能在高校智慧图书馆建设中问题的解决及应用价值 |
| 三、提高高校图书馆的隐性知识育人功能 |
| (一)隐性知识的界定 |
| (二)隐性知识对于我国高校图书馆的积极作用 |
| (三)国外高校图书馆隐性知识管理经验 |
| (四)隐性知识管理对于我国高校图书馆启示 |
| 四、实现未来“无人”高校图书馆服务育人 |
| (一)未来“无人”图书馆理念的提出 |
| (二)未来“无人”图书馆的育人服务 |
| (三)实现未来“无人”图书馆育人服务的具体措施 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历、攻读硕士学位期间取得的学术成果 |
| 致谢 |
四、论高校图书馆物质文化环境的育人功能（论文参考文献）
- [1]文化视角下高校图书馆空间再造的组织与实践探索[J]. 姜宇飞,刘建华,汪鹤,石磊. 图书情报工作, 2021(22)
- [2]高校图书馆文化育人的哲学内涵与实现途径[J]. 张为民. 办公室业务, 2021(08)
- [3]基于内容分析法的高校图书馆育人功能评价指标体系构建[J]. 叶玲. 河南图书馆学刊, 2021(04)
- [4]高校图书馆文化育人：何以可能与何以实现？[J]. 欧庭宇. 重庆三峡学院学报, 2021(02)
- [5]文化传承视域下的高校图书馆文化育人功能实现[J]. 安琪. 河南图书馆学刊, 2021(03)
- [6]新时代高校图书馆文化育人功能的拓展与实践创新——无锡商业职业技术学院图书馆“三馆”融合文化育人实践[J]. 吴潇海. 内蒙古科技与经济, 2020(18)
- [7]基于文化自信视域下高校图书馆文化育人的思考[J]. 郭晓彤,邢伟. 浙江工商职业技术学院学报, 2020(03)
- [8]高校图书馆思想政治教育功能研究[D]. 赵娜. 中国矿业大学, 2020(04)
- [9]高校思想政治教育推动中华文化传承的路径研究[D]. 李宁. 西华大学, 2020(12)
- [10]高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例[D]. 鞠美杉. 沈阳师范大学, 2020(12)