问：谁能提供关于教师职业压力的调查问卷
- 答：去网站上找啊！大不了叫人帮年纪一起找。。
问：教育部称 97.5% 的家长对新学期减负满意，双减工作具体成效如何？
- 答：双减”后一段时间以来，我国义务教育阶段小学与初中生的作业负担和校外培训负担的具体情况怎样？过重的作业负担和校外培训负担对于学生的全面发展有什么影响？今年秋季学期开学后全国各地落实“双减”具体措施的成效如何？
从2013年起，中国人民大学中国调查与数据中心组织实施的中国教育追踪闷弯调查（CEPS）对分布在全国21个省级单位的112所初中、200所小学的4万多名学生及其家长、教师、学校领导就基础教育领域里的广泛议题进行了持续调查。今年暑假期间和秋季学期开学以后，就“双减”工作的落实情况及各相关方面的意见和看法又展开了专题调查，让我们一起看看数据怎么说。
近几年的数据调查结果显示，当前我国义务教育阶段学生家长中有42.2%希望蚂斗闷子女能读到硕士及以上学历，希望子女读到本科的有53.5%，两者合计95.7%,这与我国销改当前高等教育的容量有着不小的差距 - 答：1
学生：作业少了，自己喜欢的事有更多时间做了
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家长：孩子笑声多了，家里吵闹声少了！
“双提”助“双减”，力促教育均衡全面发展
3.提高课堂教学质量
教育主管部门要求学校以“老师应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后服务等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。比如关于作业设计，要因材施教，分层次布置作业；布置作业要积极创新，给孩子们布置一些有趣味性、启发性的作业；老师布置作业之前，一定要自己先做，了解题目的难易度、时间的分配，在批改作业的时候要全批全改，及时了解情况、及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。在课堂教学质量提升方面，进一步健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提高老师的教学水平，提升学生在校学习效率，开齐开足开好国家规定课程，确保学生在校内学足学好。
4、提高课后服务质量
据了解，武宣县各义务教育学校已于8月30日起开始实施课后服务工作，采取“5+2”模式开展课后服务。充分利用学校自身优势，增设了包括音乐、美术、体如悉育项目、传统手工等个性化课后服务，除了常规的作业辅导外，学生还可以按照自己的需求选择课后服务内容，促进学生德智体美劳全面桐宴发展，实现渣轮乎五育融合，提高课后服务质量，满足学生多样化学习需求。 - 答：个人认物肢为双减工作还是有一定的成效，一定程度上减轻了家长内心的忧虑，而且在很大程度上减轻了学生的作业负担，也不再像以往那样的学生，就是一乎橡味的学习，至少也能感受到一些快乐所以双岁蚂旁减的成效是非常不错的！
- 答：其实我个人认为双减工作还是有一定的成效，一定程度上减乎扒轻了家长内心的忧虑，而且在银友很大程度上减轻了学岁搏昌生的作业负担，也不再像以往那样的学生，就是一味的学习，至少也能感受到一些快乐
- 答：个人认为双敬指减工作还是有一定的成效，一定程度上减轻了家长内心的忧虑，而且在很大程度上减轻了学生的作业负缓稿做担，也不再像以往那样的学生，就是一味的学习，至少也能扰衡感受到一些快乐
- 答：9月23日，教育部举行新闻通气会，介绍规范校外培训机构管理制度建设有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上介绍，基础教育“双减”工作监测平台显示，97.5%的家长对学校新学期减负提质的各项措施和成效表烂高则示满意，其中六成以上家长表示非常满意。
吕玉刚介绍，督促各地各校“一校一案”完善课后服务实施方案，促进校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上念告水平、吸引学生广参与、经费落实要到位。基础教育“双减”工作监测平台数据显示，截至9月22日，全国有10.8万所义务教育学校(不含寄宿制学校和村小学)已填报课后服务信息，其中96.3%的学校提供了课后服务。
数据显示，有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%，其中有71.2%的学生每周5天全程参加；534.5万名教师参与课后服务工作，占这些学校教师数的86.2%，另聘请了20.6 万名校外专业人员参与课后服务工作。
吕玉刚强调，督促各地开足开齐国家规定课程，落实“零起点”教学，做好幼小衔接。在已填报信息的13.4万所小学中，有98.03%的学校做到了起始年级“零起点”教学。教育部基础教育教学指导委员会及各专委会分学科、分领域加强调研指导。各地各校高度重视课堂教学，强化教饥棚研、精心备课，补齐教学短板，努力提高课堂教学效率，普遍建立学习困难学生帮扶制度。 - 答：双减工作具体的成效很显著。
教育部会上介绍：“双减”政策实施后，72%的家长表示教育焦虑有所缓租悔解，97.5%的家长对减负提质的各项措施和成效满意，99.6%的学生家长反映弊差正，本学期老师没有给家长布置作业庆轮或要求家长批改作业。
监测平台以二维码形式邀请家长无记名通过网络直接填写调查问卷，共收到5737.7万份家长问卷，99.6%的学生家长反映，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。 - 答：轰轰烈烈的减轻学生课业负担已经开始多年了，作为家长的我，乱歼对于减负高举双手赞成！
其实，减负这两个字眼已经不是什么时髦的话题。早在前几年就听说孩子们上学时间早了，下午放学时间也不晚了。孩子们早上也有时间在家里吃上香喷喷的饭菜，精神饱满地上学了。放学家庭作业少了，不再熬更守夜……但是由于高考、就业、哗嫌冲社会者型竞争的压力日趋严重，给学生、家长、学校无形之中施加了压力。校外：各式各样的培训班比比皆是，家长把孩子的休息时间安排得满满的。孩子们回到家中不但要完成老师布置的作业，还要完成家长布置的作业，孩子似乎成了作业的机器。校内：应试成为学校全部教育活动环绕的中心，教师应试而教，学生应试而学。应接不暇的考试让孩子们不得不放弃跳方格、丢沙包、跳皮筋、跳绳、打陀螺、滚铁环……这些好玩又健身的传统活动。孩子们渐渐减少了与家长的交流，与同伴的交流，与社会的交流。自私、冷漠、无动于衷、动手能力差、不会感恩、生活自理能力差……这些不良的现象已经在孩子们身上蔓延开来。
问：湖南印发中小学教师减负清单，其中有哪些减负内容？
- 答：清单中规举迅定未经县级以上教育部门同意，不得开展各种大手牵小手活动，不得要求教师正丛此参加各类社会性评比，知识竞赛、文艺汇演、主题征郑悄文、问卷调查，网络投票等活动。
- 答：减负内容包括，减少不必要的评估，还要减少与教学无关侍肆的评比活动，要减少分配与教学无关的工作，这一减老仿轿负大册清单对中小学教师来说是一大利好，他们可以一心一意的把精力投入到教学当中。
- 答：《湖南省中小学教师减负清单》包括：未经县级以上党委批准，任何部门不得开展涉及中小学校和宴丛悄教师的督查检查评比考核事项郑兆，不得组织全域性的进校实地督查检查考核活动等。有效地避免了形式晌渣化给教师带来额外的负担。
- 答：控制督查检查评比考核事项、进校实地督查检历裂者查考肢薯核活动源纤、变相开展督查检查评比考核、示范校、达标校、特色校等评比创建活动、不得向乡村教师安排或摊派与教育无关的其他扶贫任务等。
- 答：第一，就是对于一些没有必要的事情，可以根据老师自己的意愿。第二，对于不必要学习的新内容，可以拒绝学习。第三，网饥好络知识，老师没尘猛有必要可以烂兄铅不去选择购买。
- 答：未经县级以上党委批准，任何部门不得开展涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项。未经县级以上党委批准，不得组织全域性的进校实地督查检查考核活动。不得以调研指导、强化监督、专项行动、知铅一票否决等方式，变缺戚相开展搭扮好督查检查评比考核。
- 答：大家都以为当一名老师是非常轻松的，其实并不然。现在教师的责任并不仅仅是备课和给孩子讲课，更多的是要应付课堂之外的家长关系，处理各种各样和孩子有关系的日常琐事。教师在课堂之外要付出的精力往往更多，让这些教师们倍感烦躁。各种不合理的工作负担大大压缩了教师们的时间，减负这件事刻不容缓。减负的内容主要包括以下几点：
一、减少不必要的评估
相信大家上小学的时候也一定遇到过排课的情况，各种领导来视察工作，评估教学质量，老师为了让领导们满意只能够不厌其烦的用大量时间去准备课程，而领导看中的是态度，往往并不是孩子的成绩。这个评估占用了很多的时间却并不能起到很唤拿好的作用，所以确实应该尽量减少教师需要参与的评估。
二、与教学工作无关的评比活动不得强制参加
现在的社会是一个讲昌搏究均衡发展的社会，学校和***总是会举办很多的评比活动，比如说最美教师，文明标杆等等。其实这些评比对教学工作一点帮助都耐链祥没有，但总是会有领导愿意去争做先进分子，强制要求所有老师参加，极大的分散了老师的精力。
三、减少分派与教学无关的工作
有些时候学校也是要进行数据收集等工作的，有各种各样的统计表、调研表等等。有一些是对学生满意度的调查，但是这些都是和教课没有什么大关系的工作，教师应该省出这部分时间去备课。
国家开始重视有关于中小学教师的减负工作，这也是一个很好的现象，希望以后每个教师都能心无旁骛地教导孩子，而不是被各种琐事烦的不想说话。这是所有教师理想中的样子，也是所有教师一直以来的追求。
