问：医学人文对医师的培养有何重要性
- 答：新世纪新形势新型医学人才的培养离不开医学人文学的建设。
弗洛姆曾指出“19世纪的问题是上帝死了，20世纪的问题是人类死了”。的确，在打碎了神学桎梏之后的20世纪，人类创造的物质财富比之前人类创造的物质财富的总和还要多；科技进步的速度比之前的任何一个时期都要快。这是人类历史的奇迹，但也正是这个奇迹如闹造成了人类自身的悲剧——物质淹没了人性，科技代替了人文。
回顾20世纪的得失，我们明确了21世纪的责任：回归人文，找回人性。当然，这并不是要求我们屏弃科学技术，拒绝科技进步带来的物质财富，而是要求在科学技术中注入人文精神，在物质追求时注重人性修养，实现科技与人文、物质与人性的完美结合。
加强医学人文学的建设是实施完整医学教育的重要途径，即在教学计划中除专业基础课和专业课以外，还包括医学社会学、医学伦理学、卫生法学、卫生经济学等交叉学科和其它的人文社会科学类课程，把不同学科（课程）对人才素质的不同方面的培养作用整合起来，培养具有全面素质的医学人才。
扩展资料
在世纪之交，中国在医学人文学建设方面确实做了许多工作，相继成立了一些医学人文学研究机构，如：大连国际人文社会医学研究中心、华中科技大学同济医学院医学人文学研究所、北京大学医学史研究中心、东南大学医学人文学研究中心等。
也有一些医学人文学方面的杂志在全国有一定的影响，如《医学与社会》、《医学哲学》、《中国医学伦理学》、《中华医史杂志》等。然而，对一个世界四大文明古国之一且拥有世配橡帆界五分之一人口的中国来说，其医学人文学的发展与其地位和应承担的责任极不相称。
因此，在世界追求人文回归的二十一世纪，中国加强医学人文学建设是培雹适应世界科学发展趋势的需要。
问：加强医学生人文素养的重要性
- 答：1、更新医学课程观念，让医学课程富含医学人文精神
2、构建医学人文与医学核心课程的桥梁3、医德教育实践课程充分体现了医学人文的特色腊梁
4、医德教育实践课程成为医学人文与医学课程相结合的有效桥梁综观课程实施的效轮猜运果，我们认为汕头大学医学院医德教育课程有效地解决了医学核心课程与医学人文教育相结合的问题，兆搭取得有效成果，是医学人文教育的有效实践。 - 答：1、更新医课程观念让医课程富含医文精神
2、构建医文与医核课程桥梁3、医德教育实践课程充体森历现医文特色
4、医德教育实践课程医文与医课程相结合效桥梁综观课程实施效我认汕医院医德教育课程效解决医核课程与医文教育相结合问题取岩模效医文教育效实粗春缓践
问：医学生人文素养培养的意义
- 答：1.提高人文修养是社会发展的需要
伴随着现代科学技术的发展，医学科学技术在大踏步的地前进。但同时，医学也开始脱离人文。表现在慎核：
（1）科技发展提升医疗装备。大批先进的医疗检查设备、检验技术不断应用于临床，医学专科越分越细，临床医闹扒生在掌握基本的医学理论和知识后，能在较短的时间内学习、掌握一门专科医疗技术。医生的医疗活动被限制在狭小的领域内。医护人员越来越多的依赖于高端的设备、昂贵的药物而忽略了对患者的人文关怀。医生没有耐心倾听患者的主诉，护士不愿为患者提供细致的护理，致使医生与患者之间的距离越来越远，医患关系越来越紧张。
（2）经济发展忽视人文教育。GDP不断攀高峰，而政府对医院的投入相对没有增加，导致医院管理层为了维护医院的正常运转，把大量的注意力放在追求经济效益上，忽视了职工的人文素质教育。归根结底是医生人文素质的整体水平没有因为医学技术的进步而得到提升，这必将影响、限制到医院的发展。
2.提高人文修养是卫生职业特点的要求
医生护士服务的对象是人，医疗活动不仅涉及到生理功能、病理活动还包括人的精神世界。患者比普通人更渴望得到医者的关怀。有些看似与纯粹医疗技术无关的活动比如医护人员一句关心的话，一个关爱的眼神，一宽弯掘个细微的动作，能使患者感受到温暖，往往会胜过昂贵的药物。医生对疾病的诊断、治疗方案的制定必须用文化的视角去审视和剖析。医生的成长要经过长期的临床实践。这一过程必然要依靠文化底蕴来支撑和体现。无论科学性多么强的医生，如果缺乏文化功底，缺乏博爱仁术的信条，他的成长必然受到限制。
