问：如何在古诗教学中合理使用多媒体
- 答：新的课程标准强调信息技术与学科教学的整合，这是顺应当今时代发展的新要求。尽管多媒体课件的运用在语文教学中受到了颇多非议，但是也并不能完全否认多媒体课件对语文教学的辅助与促进作用。在高中语文的诗歌教学中，我尝试将多媒体课件用于以下方面：
一、展示背景材料，帮助学生直观形象的理解诗歌
例如学习屈原的《涉江》，对于高一学生来说是有一定难度的。首先，为了帮助学生了解屈原遭放逐的原因，我向学生展示一幅《战国形势图》，这样秦国、楚国与其他诸侯国的地理位置关系就一目了然，从而使学生更好的了解屈亏行升原联销老齐抗秦的政治主张。
《涉江》的思想内容的理解是教学的重点，也是难点。通过一幅《楚王放逐屈原行程图》，并配有动画线路演示，可以帮助学生更具体直观的梳理诗歌的线索，把握诗歌的内容，尤其是更利带轿于学生理解诗人徘徊瞻顾，渐行渐远，眷恋故国，忧心君王的深沉的思想感情。
问：如何运用多媒体创设古诗教学情境
- 答：古诗词教学一直以来都是让许多教师头痛的课型。在诗歌的教学中,许多学生都只能停留在弊敬诗意的则卜逗层面上,而无法领悟到诗词丰富、精妙的内涵。教师在教学中可以积极创设情孙卖境,着力引领学生透过字意来体会诗的意境,激发学生的想象力,促进学生的古诗学习,从而使其爱上古诗词学习。
