问：关于中学生减负的调查报告
- 答：主要是制度缺陷。初中生家庭作业总量要求控制在一小时左右，乎乎但一些学校家庭作业一科作业量就接近一小时手返，几个学科老师都是自顾自，唯恐自己学科落后，极大的加重学生负担。但学生成绩又和老师、学校评估紧密挂钩毕顷饥。再就是在高等教育指挥棒下，负重难返。所以减负是一个撼动国家政策的极大事。
问：基层减负情况
- 答：调研调查 基层减负情况
你所在的地区正在积极推进基层减负，但是有人反映实际上并没有落实减负，领导让你去调研。你会怎么做？
第一点，我会查阅档案文件资料，了解基层减负的相关要求、基层减负的手段以及要求完成的时间等内容，同时联系基层减负推进工作的相关同事，组成调研小组，并设计调研问卷、准备录音录像等调研物资。
第二点，我会主动联系反映人，通过电话联系或是面谈的方式，了解具体是什么单位没有落实减负工作、哪族樱世项工作未做到减负、对其是否造成影响、出现了什么问题，是否有相关证据，并做好详细的记录，感谢监督。
第三点，根据反映情况，我会联系相关单位领导以及工作人员，通过上门走访的方式详细了解是否收到此次基层减负工作文件、在工作中是否落实，根据反映的问题，了解该单位在该事项上的工作方式兆肢，核实是否存在减负未落实的情况。
第四点，我会通过调查问卷、座谈会等方式联系其他基层单位和工作人员，了解是否已经推进基层减负工作、是否有配套出台相应的工作措施、日常工作有何改变、对于基层减负工作有何意见和想法等。
第五点，实地走访群众，向群众了解在基层减负实施后，对于当前基层***工作的满意度、工作成效如何、是否支持基层减颂绝负工作、对于基层减负工作有何意见和想法等。
最后，将多方调研的信息进行详细整理，形成完整报告，报告中包括相关单位是否落实基层减负规定、存在什么样的问题、以及如何更好落实提出合理的建议，并提交领导。
问：为基层减负的具体举措
- 答：为基层减负的具体举措如下：
一是从制度上减负，要从实际出发，制定符合实际的制度，确保出台的制度能够“精”、“简”、“实”、“细”，坚决压缩制度的篇幅，防止出现制度冗长空洞。各级单位在落实制度上，也要坚持务实的原则，要严禁层层出台制度，层层制定细则。要与时俱进织细织密制度之网，使相关制度更具系统性、科学性、操作性。
二是从思想上减负，强化工作能力、工作作风、工作修养，推动事业快速发展。不做无异议的专家讲座、理论辅导和各种形式主义的教育，不搞“作秀式”、“盆景式”的调研，杜绝在渣拆激思想上为基层增压，防止重“形”不重“效”。
三是从行动上减负，要严格控制层层发文、层层开会，着力解决文山会海，着力解决检查考核过多过频和过度留痕等问题。要严格控制“表格式”、“报表式”、“留痕式”等工作方式，要轻车简从、务求实效，不干扰基层正常工作。
调研报告
调研报告不同于调查报告，调查报告是因为发生了某件事（如案件、事故、灾情）才去作调查，然后写出报告。调研报告的创作者必须自觉以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的创作实践。从明确的追御举求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问如袜题，写出有价值的调研报告。
调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实，调研报告主要包括两个部分，一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地钻研材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。
至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。
