一、克拉玛依市中学生视力调查分析（论文文献综述）
史浩楠[1]（2021）在《2012年与2019年乌鲁木齐市中小学生近视患病率对比及影响因素分析》文中研究表明目的:了解乌鲁木齐市中小学生近视的流行现状,通过与本课题组在2012年的研究进行对比,观察近视的流行趋势,并分析近视的遗传及环境影响因素。方法:2012年采用分层整群抽样的方法,在乌鲁木齐市新市区、沙依巴克区分别抽取1所小学及1所中学全部小学三年级到高中二年级的学生,共计有1938人参与了调查。（2）2019年采用了与2012年同样的抽样方法扩大了研究范围,在新疆乌鲁木齐市新市区、沙依巴克区、天山区、水磨沟区,每个区分别抽取1所小学,1所初中或1所九年一贯制学校（包括小学和初中）,及1所高中的全部小学三年级到高中二年级的学生,共计有9503人参与了调查。对所有学生进行问卷调查,调查内容包括人口学资料、视力及遗传家系情况、用眼习惯行为、学业问题、饮食因素以及其他因素。采用Falconer公式计算近视的一级及二级亲属遗传度,使用多因素logistic回归分析近视的潜在危险因素。结果:（1）在对年龄进行标准化后,2012年和2019年乌鲁木齐市中小学生近视率分别为38.2%和44.6%,2019年高于2012年;在对学习阶段进行标准化后,2012年和2019年乌鲁木齐市中小学生近视率分别为45.9%和43.7%;2019年乌鲁木齐市小学生近视率高于2012年（18.3%vs 10.6%,?2=17.87,P<0.05）;2012年和2019年乌鲁木齐市初中学生近视率无显着差异（42.9%vs 44.8%,?2=1.38,P>0.05）;2012年乌鲁木齐市高中学生近视率高于2019年（84.2%vs 68.1%,?2=25.19,P<0.05）;在各阶段女生近视率均高于男生,汉族近视率均高于其他民族（均P<0.05）。（2）2012年乌鲁木齐市中小学生近视的一级亲属遗传度为54.063%,二级亲属遗传度为55.960%;2019年乌鲁木齐市中小学生近视的一级亲属遗传度为84.816%,二级亲属遗传度为30.793%。（3）多因素分析中,在调整了性别、民族、年龄、学习阶段后,在2012年,读写时,眼睛与书本距离小于30cm（OR=1.51,95%CI=1.28～1.78）、不良读写习惯（OR=1.55,95%CI=1.26～1.91）、每天使用电脑的时间（OR=1.21,95%CI=1.00～1.46）、父母亲近视（OR=2.11,95%CI=1.65～2.71）是近视的危险因素;眼保健操（OR=0.66,95%CI=0.53～0.81）、每天户外活动的时间（OR=0.84,95%CI=0.71～1.00）、每天睡眠的时间（OR=0.75,95%CI=0.60～0.95）是近视的保护因素;在2019年,读写时,眼睛与书本距离小于30cm（OR=1.69,95%CI=1.56～1.82）、不良读写习惯（OR=1.22,95%CI=1.09～1.36）、父母亲近视（OR=2.22,95%CI=2.03～2.43）是近视的危险因素;读写时间持续1h后休息眼睛（OR=0.79,95%CI=0.74～0.84）、眼保健操（OR=0.87,95%CI=0.79～0.95）、每天看电视的时间（OR=0.85,95%CI=0.79～0.92）、经常眺望远方（OR=0.85,95%CI=0.74～0.98）、每天户外活动的时间（OR=0.90,95%CI=0.83～0.98）、每天睡眠的时间（OR=0.84,95%CI=0.75～0.94）、每周吃抓饭次数（OR=0.85,95%CI=0.77～0.95）是近视的保护因素。结论:目前乌鲁木齐市中小学生近视率较高,且有低龄化趋势,教育部门应从纠正学生不良读写姿势及习惯,增加学生户外活动及睡眠时间,合理改善学生饮食结构入手,积极开展近视的预防工作。
余华峰,古丽努尔,马丽娜[2]（2020）在《阿勒泰地区汉族与哈萨克族中小学学生裸眼视力低下情况调查分析》文中认为目的了解阿勒泰地区汉族与哈萨克族中小学生裸眼视力低下状况,为近视防治干预措施提供依据。方法采取分层整群随机抽样法,选取2019年1月至2020年1月阿勒泰地区多所中小学79 246名学生进行健康体检所得裸眼视力统计数据,分析汉族与哈萨克族、不同民族、性别、学制教育阶段及年级近视情况。结果汉族中小学学生裸眼视力近视率高于哈萨克族,差异具有统计学意义（c2=891.4,P<0.05）;女生裸眼视力近视率高于男生,差异具有统计学意义（c2=512.922,P<0.05）;不同学制阶段不同年级,3个不同学制阶段小学、初中、高中之间近视率比较差异有统计学意义（c2=2 065.96,P<0.01）,不同年级近视率呈逐年增高趋势。结论阿勒泰地区中小学学生总受检人数79 246人,近视率为30.35%。哈萨克族学生近视率低于汉族学生,可能原因与种族遗传生活习惯相关,与教育强度相对较低等有关。中小学学生近视率因年级、不同学制教育阶段不同,近视率有所不同。
徐焦[3]（2020）在《基于校企合作的教育技术学本科生实践能力培养的案例研究》文中指出随着当前经济和社会的不断发展,我国颁布了一系列政策,对高校人才培养的质量和规格提出了更高的要求。同时,就业单位迫切需要具有较强实践能力和相关经验的专业人才。校企合作作为大学生实践能力培养的重要途径,越来越受到国家和高校的重视。高校与企业进行合作,有目的、针对性的培养社会所需人才的学校、企业、学生“三赢”模式,越来越广泛的应用于高校的人才培养过程中。教育技术学作为实践性较强的一门学科,加强该专业学生实践能力的培养显得尤为重要。那么,该如何开展校企合作来提升教育技术学本科生的实践能力?校企合作能够培养教育技术学本科生实践能力的哪些方面?这是本研究所要探讨的问题。本研究先对校企合作、教育技术学本科生实践能力等相关概念进行了界定,并根据实践能力的结构特点和教育技术学的专业特点将教育技术学本科生的实践能力划分为一般实践能力和专业实践能力,进而以文献研究法对国内外关于校企合作及大学生实践能力培养的相关研究成果进行了分析和研究。理论基础方面,本研究主要选取建构主义学习理论、系统理论、杜威“做中学”理论、威斯康星思想作为本研究的理论基础。随后,本研究以X大学为例,探究了该校教育信息技术系的四个校企合作案例,分析和研究了案例中的六个校企合作项目,探索了教育技术学本科生参与校企合作项目的过程。然后,本研究通过质性研究法中的访谈法和参与式观察法对18名教育技术学本科生、3名专业教师以及3名企业人员进行了观察及访谈,并结合实物收集法收集了与研究相关的资料,归纳出校企合作在教育技术学本科生实践能力培养上的效果,即校企合作能够有效培养教育技术学本科生的实践能力,作用于学生的一般实践能力和专业实践能力,进而促进教育技术学本科生实践能力的提高。最后,本研究在分析X大学教育信息技术系的校企合作案例和教育技术学本科生实践能力培养效果的基础上,总结出四条教育技术学专业的校企合作人才培养路径,即:校企共建工作室、以项目为牵引的现代学徒制、校企共建微课资源、创业孵化,为校企合作培养教育技术学专业人才提供可参考和借鉴的人才培养路径。
凯迪丽亚·阿力甫[4]（2020）在《睫状肌训练对控制7-12岁低度近视儿童近视进展作用的研究》文中研究指明目的:本研究阐明睫状肌训练对低度近视儿童的近视进展是否有控制作用,探讨能否为推广一种在家或在学校中简单易行的可以早期防控儿童近视的方法提供科学依据。方法:将符合纳入排除标准的研究对象按年龄分为7-9岁一组,10-12岁一组,再将两组按随机对照原则各分为实验组与对照组,对照组患者采取规范医学验光配镜,实验组患者在规范医学验光配镜基础上采取睫状肌训练。观察分析四组研究对象近视相关指标进展结果。结果:观察四组研究对象在首次就诊与三次随访的裸眼视力、球镜度数、柱镜度数、等效球镜、眼轴长度变化分析中,上述指标在两个年龄组首次就诊中没有显着差异;7-9岁组第一次随访的右眼等效球镜有差异,第二次随访的右、左眼球镜度数、等效球镜差异,第三次随访左眼球镜度数、左眼等效球镜有差异;10-12岁组第一次随访的右眼等效球镜有差异,第二次随访与第三次随访均为右、左眼球镜度数、右眼等效球镜有差异;均为实验组的绝对值低于对照组;而双眼裸眼视力、柱镜度数、眼轴长度在随访过程中均没有差异。结论:睫状肌训练联合配镜相比于单纯配镜,确实对于控制近视进展有一定作用,但仍需进一步进行大样本量、长时间的随访研究。
王丹[5]（2019）在《乌鲁木齐市近视小学生视觉相关生活质量和心理健康现状及其影响因素研究》文中认为目的:本研究旨在了解乌鲁木齐市四至六年级学生近视患病率,调查近视小学生视觉相关生活质量、社交焦虑和抑郁现状,探讨影响近视小学生视觉生活质量和心理健康的主要因素,为提高新疆地区近视儿童生活质量和心理健康水平提供理论依据。方法:1.采用分层随机抽样的方法,随机抽取乌鲁木齐市4所小学学校,并按年级分层,在每所学校的四至六年级中,每个年级随机抽取2个班级,共对24个班级的1471学生进行视力检测,根据纳入、排除标准,将552名近视小学生和581名正视小学生作为研究对象,进行问卷调查。调查内容包括:（1）小学生基本情况调查;（2）视觉相关生活质量量表（NEI-VFQ-25）评价小学生视觉生活质量情况;（3）Rosenberg自尊量表（SES）评价小学生自尊水平;（4）儿童社交焦虑量表（SASC）评价小学生社交焦虑情况;（5）儿童抑郁量表（CDI）评价小学生抑郁情况。2.采用目的性抽样的方法,选取高度近视的小学生及其家长各12名进行半结构式深入访谈,访谈资料和内容运用Colaizzi现象学分析法分析。结果:1.乌鲁木齐市四至六年级小学生近视患病率为37.56%;四年级学生近视患病率为26.81%,五年级学生近视患病率为41.44%,六年级学生近视患病率为44.74%,差异有统计学意义（P<0.05）;男生近视患病率为33.78%,女生近视患病率为41.41%,差异有统计学意义（P<0.05）;2.近视小学生视觉生活质量量表得分低于正视小学生,差异有统计学意义（P<0.05）;不同年级、不同近视程度的近视小学生视觉生活质量量表得分差异有统计学意义（P<0.05）;年级、近视程度、戴镜时间、近视病程是影响近视小学生视觉生活质量的危险因素（P<0.05）;3.乌鲁木齐市四至六年级近视学生社交焦虑检出率为31.34%;近视小学生社交焦虑量表得分高于正视小学生,差异有统计学意义（P<0.05）;不同年级、不同性别、不同近视程度的近视小学生社交焦虑量表得分差异有统计学意义（P<0.05）;年级、性别、近视程度、戴镜时间、父母教育方式、自尊水平是影响近视小学生社交焦虑的危险因素（P<0.05）;4.乌鲁木齐市四至六年级近视学生抑郁检出率为12.32%;近视小学生抑郁量表得分高于正视小学生,差异有统计学意义（P<0.05）;不同年级、不同近视程度的近视小学生抑郁量表得分差异有统计学意义（P<0.05）;近视程度、睡眠时间、户外活动时间是影响近视小学生抑郁的危险因素（P<0.05）。结论:1.乌鲁木齐市四至六年级小学生近视患病率较高,提示应对乌市小学生近视的防治引起更多关注;2.乌鲁木齐市四至六年级近视学生视觉生活质量较低,其视觉生活质量与多种因素相关,包括年级、近视程度、近视病程、戴镜时间;3.乌鲁木齐市四至六年级近视学生社交焦虑问题较为突出,其社交焦虑的发生与多种因素相关,包括年级、性别、近视程度、戴镜时间、父母教育方式、自尊水平;4.乌鲁木齐市四至六年级近视学生抑郁问题较为突出,其抑郁的发生与多种因素相关,包括近视程度、睡眠时间、户外活动时间。
钱美伶[6]（2018）在《临夏州青少年近视患病率及相关因素调查》文中研究说明【目的】1.通过对临夏州6-18岁在校青少年视力及屈光状态进行调查,了解临夏地区各民族、各年龄段青少年近视患病率;2.通过用眼习惯、生活习惯等问卷调查,了解各民族、各年龄段青少年的近视防治现状及近视发生发展的相关因素;3.完善临夏州多民族青少年眼部健康档案,为青少年近视防控提供依据,协助临夏州提高青少年眼保健水平。【方法】1.采用整群抽样的调查方法,以学校为单位抽取临夏州临夏市、东乡族自治县、积石山保安族自治县的6所学校,包括2所小学,2所初中,2所高中,所选学校的全部在校学生为本次研究的研究对象,共9007人,对其进行裸眼视力、小瞳孔验光、裂隙灯眼前节检查、眼B超等眼部客观检查。2.自制近视相关因素问卷调查表,调查内容包括一般情况、眼健康状况自我认知、用眼状况、生活、饮食习惯等,指导所有研究对象填写。3.将所有研究对象的眼部客观检查结果和问卷调查内容录入Excel软件,采用SPSS20.0统计软件对近视患病率及相关因素进行分析,并将结果与现有研究资料进行比较、分析。【结果】1.有效样本量共8683人,其中男生4712人,女生3971人;样本年龄分布为6-18岁,平均年龄12.56±3.1岁,其中6-9岁1904人,10-12岁2299人,13-15岁2390人6-18岁2090人。包括7各民族:东乡族714人,撒拉族874人,回族1520人,土族1167人,汉族2903人,保安族1273人,藏族232人。2.临夏州青少年近视患病率为42.8%,男生近视患病率40.5%,女生近视患病率45.6%,不同性别患病率差异有统计学意义（c2=7.665,P=0.006）;各年龄段近视患病率分别为:17.38%,36.54%,46.57%,67.46%,差异有统计学意义（c2=396.70,P<0.001）,近视率随年龄增大显着上升;各民族近视患病率由高到低依次为:藏族:59.1%,汉族:46.7%,东乡族:46.4%,土族:45.2%,撒拉族:41.3%,保安族:40.6%,回族:32.0%,不同民族的近视率有显着差异（c2=44.08,P=0.007）。3.近视人群以轻度近视为主,轻度近视、中度近视、高度近视患病率分别为76.3%、19.9%、3.8%。4.近视相关因素研究发现课间在户外活动与近视成负相关（OR=0.551,P=0.017）,年龄（OR=1.183,P<0.001）、在家学习使用吸顶灯（OR=1.570,P=0.004）、眼轴长度越长（OR=1.728,P<0.001）、周末及节假日使用电子产品（OR=1.756,P=0.002）与近视成正相关。【结论】1.临夏州青少年近视以轻度近视为主。近视患病率随年龄增大逐渐增高,各民族近视患病率存在差异,藏族、汉族近视发病率较高,回族较低;2.课间休息时在室外活动是近视的保护因素,而年龄、周末及节假日使用电子产品、在家学习使用房间同一照明是近视的危险因素。3.临夏州近视学生存在近视矫正率低、戴镜习惯不良等问题,青少年眼卫生状况的改善应由家庭与社会共同努力,从加强青少年眼健康宣教,增加青少年户外活动时间,减少电子产品使用时间,提高学习照明亮度等方面入手,尽最大努力阻止青少年视力不良的发生、发展。
木尼热·热孜[7]（2017）在《伊宁市维汉中小学生近视相关环境及遗传因素的调查》文中研究表明目的:了解伊宁市维汉中小学生近视现状,探讨影响维汉中小学生视力相关的环境因素和遗传因素,为改善中小学生近视状况提供参考依据。方法:采用分层整群随机抽样方法,按照城镇分层,抽取6所学校（市区和镇区各3所）,以班级为单位,随机抽取3000名维汉中小学生;到各学校抽样的班级进行视力筛查,排除有其他眼部疾病的31名学生;对纳入研究的2879名学生进行问卷调查。调查问卷内容包括以下大类:基本情况、视力情况、行为习惯、家族史（包括一级亲属和二级亲属近视情况,父母文化程度等）。采用Falconer法计算先证者一、二级亲属患近视的遗传度。结果:（1）2879名学生（13.36±2.226）,近视学生997名（34.6%）;不同民族、不同性别、不同学习阶段、不同生源地、不同体重指数、不同城镇分层之间差异有统计学意义（p<0.05）。（2）遗传度结果显示,一级亲属近视遗传度（0.2771±0.0484、27.71%）低于二级亲属近视遗传度（0.3565±0.1032、35.65）;重度近视学生近视遗传度高于轻度和中度近视学生;维吾尔族学生遗传度低于汉族学生、女生遗传度高于男生、小学生遗传度高于中学生;（3）多因素分析可知,汉族、女生、高学习阶段、市区、读写时看与书距离小于30cm、有不良读写习惯、不重视做眼保健操、每天睡眠时间小于8小时、几乎不吃含维生素A的食物、父母和爷爷奶奶近视是中小学生近视患病的主要危险因素。结论:维吾尔族学生近视风险低于汉族学生、男生近视风险低于女生、随学习阶段近视风险也高;近视学生的遗传度高于非近视学生、重度近视学生遗传度较高、一级亲属遗传度低于二级亲属遗传度;汉族、女生、高学习阶段、市区、近距离看书、有不良读写习惯、不重视做眼保健操、睡眠不足、不合理饮食、父母和爷爷奶奶近视是近视发生的主要危险因素;维汉学生之间近视患病差异可能与种族的遗传、生活习惯、饮食习惯、用眼习惯有关,年龄越小遗传因素起的影响作用越大、随年龄环境因素影响作用也大。因此,中小学生近视的发生从遗传和环境因素两方面来预防和控制,从而减少中小学生近视患病率。
童世琼,周福,洪斌,唐茂丹,吕国栋,陈家波[8]（2016）在《不同民族青少年视力及屈光不正流行病学调查》文中进行了进一步梳理介绍不同民族青少年视力低下及屈光不正的差异,为预防和控制屈光不正发生和发展提供依据。回顾近5年的文献,分析、整理不同民族青少年视力及屈光不正的现况情况。结果为大部分同居住地区汉族青少年视力低下率和屈光不正率高于少数民族。分析不同民族间的差异与不同民族遗传基因、生活饮食习惯、经济情况、语言文化不同等有关。提出了统一同居住地不同民族青少年屈光不正的诊断标准及筛查方法,深挖不同民族的基因差别是我们今后要解决的问题。
吴含春,付玲玲[9]（2014）在《克拉玛依市不同民族中小学生近视眼危险因素分析》文中进行了进一步梳理目的:探讨克拉玛依市不同民族中小学生近视眼危险因素。方法:采用横断面调查设计,对克拉玛依市中小学民汉学校进行分层整群随机抽样,抽取在册小学一、三、六年级及初中三年级学生。现场调查人员由眼科医师、眼科检查技师、验光师和联络人员组成,正式调查前对工作人员进行培训、预调查。根据研究需求自行设计调查问卷,并按照自愿同意的原则对研究对象进行系统眼部检查,使用统一仪器测量眼压、角膜曲率、屈光度、眼轴、角膜厚度等研究指标。采用Epi-data软件建立数据库,所有数据双录入,全部统计工作均由SPSS 17.0完成。结果:本次调查研究实际调查1 922人,受检率是91.4%,近视眼患病率为39.2%。多因素Logistic回归分析示:民族、年龄、性别、父母近视情况、每日课余读写时间和不良读写习惯与近视眼患病密切相关（OR=0.149,95%CI:0.1030.216,P=0.000;OR=1.372,95%CI:1.2961.453,P=0.000;OR=1.517,95%CI:1.2001.918,P=0.000;OR=0.695,95%CI:0.6020.804,P=0.000;OR=1.310,95%CI:1.0861.581,P=0.005;OR=0.655,95%CI:0.4860.882,P=0.005）。结论:民族、年龄、性别、父母近视情况、每日课余读写时间和不良读写习惯是近视眼患病的独立危险因素。
阿迪力江·色里木[10]（2014）在《克拉玛依市中学开展阳光体育活动的调查与分析》文中研究说明文章运用文献资料法,问卷调查法,统计分析法,访谈法等对克拉玛依市中学开展阳光体育活动现状进行调查研究。通过对克拉玛依市中学开展阳光体育活动场地器材、学生的兴趣、学校领导的重视态度等情况进行调查研究的基础上,了解阳光体育活动的现状、学生参加阳光体育活动的次数等问题进行分析探讨,并提出了改善阳光体育活动的一些建议。
二、克拉玛依市中学生视力调查分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、克拉玛依市中学生视力调查分析（论文提纲范文）
（1）2012年与2019年乌鲁木齐市中小学生近视患病率对比及影响因素分析（论文提纲范文）
| 中英文缩略词对照表 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 研究内容和方法 |
| 1 研究对象 |
| 2 调查内容和方法 |
| 2.1 问卷调查 |
| 2.2 问卷的评价 |
| 2.3 相关指标定义标准与赋值 |
| 2.4 数据处理与统计方法 |
| 2.5 质量控制 |
| 2.6 技术路线图 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 小结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 综述 近视的影响因素研究进展 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 导师评阅表 |
（2）阿勒泰地区汉族与哈萨克族中小学学生裸眼视力低下情况调查分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 临床资料 |
| 1.2 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 总体情况 |
| 2.2 不同民族中小学学生裸眼视力近视情况比较 |
| 2.3 不同性别中小学学生裸眼视力近视情况比较 |
| 2.4 不同学制教育阶段中小学学生裸眼视力近视情况比较 |
| 3讨论 |
（3）基于校企合作的教育技术学本科生实践能力培养的案例研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家对高校的人才培养提出要求 |
| 1.1.2 高校培养的人才与社会需求有所偏差 |
| 1.1.3 校企合作是提升大学生实践能力的重要途径 |
| 1.2 问题提出 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容与思路 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献研究法 |
| 1.5.2 质性研究法 |
| 2 研究综述与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 实践能力 |
| 2.1.2 教育技术学本科生实践能力 |
| 2.1.3 校企合作 |
| 2.2 国内外文献综述 |
| 2.2.1 国外研究综述 |
| 2.2.2 国内研究综述 |
| 2.2.3 国内外研究述评 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 |
| 2.3.2 系统理论 |
| 2.3.3 杜威“做中学”理论 |
| 2.3.4 威斯康星理念 |
| 3 X大学教育信息技术系校企合作案例 |
| 3.1 案例一:校园影像产品开发 |
| 3.1.1 合作背景 |
| 3.1.2 项目一:毕业生个性纪念照 |
| 3.1.3 项目二:学生个性写真照 |
| 3.1.4 实施效果 |
| 3.1.5 案例总结 |
| 3.2 案例二:校企合作拍摄 |
| 3.2.1 合作背景 |
| 3.2.2 项目一:食七养生餐厅菜谱 |
| 3.2.3 项目二:乌鲁木齐县宣传片 |
| 3.2.4 实施效果 |
| 3.2.5 案例总结 |
| 3.3 案例三:微课设计与制作 |
| 3.3.1 合作背景 |
| 3.3.2 项目:《摄影技艺》微课设计与制作 |
| 3.3.3 实施效果 |
| 3.3.4 案例总结 |
| 3.4 案例四:创业孵化 |
| 3.4.1 合作背景 |
| 3.4.2 项目:创客教育培训创业 |
| 3.4.3 实施效果 |
| 3.4.4 案例总结 |
| 4 校企合作在培养教育技术学本科生实践能力方面的效果 |
| 4.1 校企合作在培养教育技术学本科生一般实践能力上的效果 |
| 4.1.1 问题解决能力 |
| 4.1.2 人际交流能力 |
| 4.1.3 自我管理能力 |
| 4.1.4 计划组织能力 |
| 4.1.5 团队协作能力 |
| 4.2 校企合作在培养教育技术学本科生专业实践能力上的效果 |
| 4.2.1 教学系统设计能力 |
| 4.2.2 媒体设计与开发能力 |
| 4.2.3 媒体应用与评价能力 |
| 4.2.4 教学系统的使用、维护和管理的能力 |
| 4.2.5 补充和完善知识结构的能力 |
| 4.3 小结 |
| 5 教育技术学本科生实践能力培养的校企合作路径 |
| 5.1 校企共建工作室 |
| 5.1.1 基本内涵 |
| 5.1.2 实施路径 |
| 5.2 以项目为牵引的现代学徒制 |
| 5.2.1 基本内涵 |
| 5.2.2 实施路径 |
| 5.3 校企共建微课资源 |
| 5.3.1 基本内涵 |
| 5.3.2 实施路径 |
| 5.4 创业孵化 |
| 5.4.1 基本内涵 |
| 5.4.2 实施路径 |
| 6 结论 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 在读期间发表的论文 |
| 后记 |
（4）睫状肌训练对控制7-12岁低度近视儿童近视进展作用的研究（论文提纲范文）
| 中英文缩略词对照表 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 研究内容与方法 |
| 1.研究对象 |
| 2.内容与方法 |
| 2.1 基本检查 |
| 2.2 干预分组 |
| 2.3 随访 |
| 3.质量控制 |
| 4.统计学方法 |
| 5.技术路线图 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 小结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 |
| 导师评阅表 |
（5）乌鲁木齐市近视小学生视觉相关生活质量和心理健康现状及其影响因素研究（论文提纲范文）
| 中英文缩略词对照表 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 研究内容与方法 |
| 1 研究对象 |
| 2 研究方法 |
| 3 资料收集方法 |
| 4 质量控制 |
| 5 医学伦理原则 |
| 6 统计学方法 |
| 7 技术路线 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 小结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 导师评阅表 |
（6）临夏州青少年近视患病率及相关因素调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 符号说明 |
| 前言 |
| 对象和方法 |
| 1.1 研究地点和对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 知情同意 |
| 1.2.2 调查方法 |
| 1.2.3 调查内容 |
| 1.2.4 相关定义和诊断标准 |
| 1.2.5 统计学分析 |
| 1.2.6 质量控制 |
| 结果 |
| 2.1 研究对象一般情况 |
| 2.2 近视患病率 |
| 2.3 屈光状态构成分布 |
| 2.4 近视相关因素调查 |
| 2.4.1 屈光参数 |
| 2.4.2 眼部状况自我认知 |
| 2.4.3 用眼习惯 |
| 2.4.4 近视单因素分析 |
| 2.4.5 近视多因素分析 |
| 讨论 |
| 结语 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 青少年屈光状态调查表 |
| 附录2 眼部客观检查结果 |
| 附录3 青少年近视调查问卷赋值表 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间研究成果 |
（7）伊宁市维汉中小学生近视相关环境及遗传因素的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 研究内容与方法 |
| 1 研究对象 |
| 2 内容与方法 |
| 3 质量控制 |
| 4. 统计方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 小结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 |
| 导师评阅表 |
（8）不同民族青少年视力及屈光不正流行病学调查（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 不同民族视力低下率 |
| 1.1 汉族青少年视力低下率高于少数民族 |
| 1.2 汉族青少年视力低下率低于少数民族 |
| 2 不同民族的青少年屈光不正发病率 |
| 2.1 汉族青少年屈光不正发病率高于少数民族 |
| 2.2 汉族青少年屈光不正发病率低于少数民族 |
| 2.3 汉族青少年屈光不正发病率和少数民族无差别 |
| 3 讨论 |
| 3.1 遗传基因的关系 |
| 3.2 生活饮食习惯经济情况不同 |
| 3.3 语言文化不同 |
| 4 展望 |
（9）克拉玛依市不同民族中小学生近视眼危险因素分析（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 对象和方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 调查人群的确定及抽样方法 |
| 1.2.2 调查方法及内容 |
| 1.2.3 检查项目及检查方法 |
| 1.2.4 屈光不正的诊断标准 |
| 1.2.5 排除标准 |
| 1.2.6 质量控制 |
| 2 结果 |
| 2.1 样本的一般情况 |
| 2.2 近视眼危险因素分析 |
| 2.2.1 人口学特征与近视眼的关系 |
| 2.2.2 近视眼相关因素与近视眼的关系 |
| 2.3 多因素Logistic回归分析 |
| 3 讨论 |
（10）克拉玛依市中学开展阳光体育活动的调查与分析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 选题依据与意义 |
| 2.1 选题依据 |
| 2.2 选题意义 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 数理统计法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 访谈法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 学校领导对阳光体育活动的重视态度 |
| 4.2 阳光体育活动的喜欢程度 |
| 4.3 学校开设阳光体育活动的情况 |
| 4.4 阳光体育活动的次数 |
| 4.5 学生对学校场地器材的满意程度 |
| 4.6 学校开设阳光体育活动的项目 |
| 4.7 学生参加阳光体育活动的重要性 |
| 4.8 学生参加阳光体育活动的目的 |
| 4.9 学生参加阳光体育活动的动机 |
| 4.1 0 学生参加阳光体育活动是否影响学习成绩 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
四、克拉玛依市中学生视力调查分析（论文参考文献）
- [1]2012年与2019年乌鲁木齐市中小学生近视患病率对比及影响因素分析[D]. 史浩楠. 新疆医科大学, 2021(08)
- [2]阿勒泰地区汉族与哈萨克族中小学学生裸眼视力低下情况调查分析[J]. 余华峰,古丽努尔,马丽娜. 当代医学, 2020(24)
- [3]基于校企合作的教育技术学本科生实践能力培养的案例研究[D]. 徐焦. 新疆师范大学, 2020(06)
- [4]睫状肌训练对控制7-12岁低度近视儿童近视进展作用的研究[D]. 凯迪丽亚·阿力甫. 新疆医科大学, 2020(07)
- [5]乌鲁木齐市近视小学生视觉相关生活质量和心理健康现状及其影响因素研究[D]. 王丹. 新疆医科大学, 2019(08)
- [6]临夏州青少年近视患病率及相关因素调查[D]. 钱美伶. 甘肃中医药大学, 2018(01)
- [7]伊宁市维汉中小学生近视相关环境及遗传因素的调查[D]. 木尼热·热孜. 新疆医科大学, 2017(10)
- [8]不同民族青少年视力及屈光不正流行病学调查[J]. 童世琼,周福,洪斌,唐茂丹,吕国栋,陈家波. 世界最新医学信息文摘, 2016(A0)
- [9]克拉玛依市不同民族中小学生近视眼危险因素分析[J]. 吴含春,付玲玲. 国际眼科杂志, 2014(07)
- [10]克拉玛依市中学开展阳光体育活动的调查与分析[J]. 阿迪力江·色里木. 搏击(体育论坛), 2014(01)