小儿脑瘫引导式教育的论文内容
2023-04-14
问：如何对小儿脑瘫患者进行引导式的教育
- 答：小儿脑性瘫痪又称小儿大脑性瘫痪，俗称脑瘫。是指从出生后一个月内脑发育尚未成熟阶段，由于非进行性脑损伤所致的以姿势各运动功能障碍为主的综合征。是小儿时期常见的中枢神经障碍综合征，病肆岩变部位在脑，累及四肢，常伴有智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
治疗
1.综合康复医疗
如运动（体育）疗法，包括粗大运动、精细运动、平衡能力和协调能力训练；如爬行、有目的的指认（鼻、耳等）、训练抓物、持物、起坐、摇摆、扶行（背靠墙、面朝墙）、原地运动（弯腰拾物、抬脚训练、单脚独立、原地起跳）、行、跑；再如物理疗法，包括神经电刺激疗法、温热疗法、水疗法；还有作业疗法即能力训练，但疗效一般。现代医学治疗方法如下：①手术；②矫形器；③水、电、光、声疗法；④语言、交流的治疗；⑤运动功能的治疗；⑥ADL训练。
2.药物疗法
口服或注射有关药物。
3.中医派银疗法
包括针刺疗法（肌张力高的脑瘫慎用）、按摩疗法、中药疗法。
4.小儿脑瘫运动疗法
儿童脑瘫运动疗法：运动疗法是以运动学和神经生理学为基础，使用器具或者治疗者徒手手技或利用儿童自身的力量，通过主动和被动运动，使全身和局部功能达到恢复和治疗的方法。
（1）儿童脑瘫运动疗法的共同目标 ①尽量使用正常方式运动。②使用双侧身体。③在卧、坐、跪和站立时保持伸直位。④日常生活相关的动作和活动。⑤预防畸形。
（2）各型儿童脑瘫的训练目标 ①痉挛型 放松僵硬的肌肉，避免痉挛体位的运动，预防畸形。②手足徐动型 用手抓握动作训练以稳定不自主的动作，如果异常体位变化不定，按痉挛型的目标做。③共济失调型 改善跪位、站立位和行走时的平衡能尘雹宴力，稳定地站立和行走，控制不稳定的抖动，尤其是双手。
希望对您有所帮助。
问：小儿脑瘫患儿的教育方法（婴儿教育）
- 答：对小婴儿要设法引起他兴趣和微笑，对于“不会笑”的婴儿要以温暖、柔和的接触，轻轻的摇摆、变化的姿势来对他进行全身的功能训练。还要多对着唱歌、说话、叫他名字。或者呀呀学语时，以面部表情、鼓励等给予鼓励。
对智力落态租后的儿童，主要通过游戏的方式进行各种学习，发展他的能力。要轿歼找小孩和他一起玩，甚至叫他看也有好处。
幼儿教育要从形象教学开始。利用各种画片、玩具。比如认识颜色，拿红、黄、绿等颜色玩具教小儿辨认，找出其中一个，告诉他“这是红的”，然后问他“这是什么颜色的”帆帆兆，帮他回答“这是红的”。再让他拿出一个红色的玩具。需要耐心的反复的教。
对注意力不集中的孩子，发现注意力转移了，可以提个他会的简单问题，或换一种游戏方式，再次引起他的兴趣。
除和小朋友玩，要适当地带孩子出外散步、去公园。告诉他太阳、汽车、花草等。
蒙住眼睛让他摸瓶子等，触摸到的物体说处名称，然后摘下蒙布，给他讲解。也可以摸不同温度的瓶子，是很好的触觉训练。
手的功能是体现智能发育的主要组成部分，要尽力多用手来作手工，画图画，写字等。
问：脑瘫的康复教育有哪些内容
- 答：儿童脑瘫的康复治疗包括体能运动训练、生活动作训练、增加大关节活动答稿雹范围、游戏、使用矫形器、手术等。
加强脑瘫患儿早期康复干预能有效降低本病对患儿造成的危害，提高生活自理能力，需长期坚清帆持。具体措施如下。
（1）培养正常的运动发育，对异敬歼常的姿势以及运动模式进行抑制。
（2）让脑瘫患儿在大小便、穿衣服、进食以及清洁等日常生活逐步达到自理，是脑瘫患儿最基本的生存训练。
（3）增加大关节活动范围，有效预防骨骼变形、关节挛缩等，以提高患儿的移动能力。
（4）用游戏的方式引导患儿主动运动，如抬头、翻身、爬行等动作，将康复训练贯穿在游戏之中，以满足训练要求。
（5）根据患儿自身情况选择矫形器，以预防畸形、改善功能。
（6）通过手术来固定关节、减轻痉挛、矫正畸形，同时也必须加强训练。
