跨学科交叉融合创新与实践论文

问：注意多学科的交叉与融合的方法论意义

1. 答：方法，就是两门以上的学科之间在面对同一研究对象时，从不同学科的角度进行对比研究的方法。借鉴其他学科的研究，思考本学科的问题和对象，融合其他学科的，以达到对研究对象的新认识。 
   多学科交叉是现代科学技判卖术发展的趋势，是科技创新的源泉，也是学科增长点最重要的来源之一。进一步增强多学科交叉融合的意识，积极探索多学科交叉融合的有效途径，以激发创新活力，提升学科竞争力。 
   扩展资料
   构建的研究组织是促进学科文化融合的重要措施。现掘弊逗代对于复杂问题的研究需要多学科的知识，而大学卜燃的正式学科组织却是以学科分类而划分，追求的是单个学科的专业化与精深化。
   而交叉学科组织却以跨域多学科的研究主题和研究领域而建立，体现的是学科间的相互联系和作用。高校一方面调整现有的学科组织，将细分的院系进行整合，让一个大的学院下设多个系，包含广泛的学科，以消解狭窄学科组织间的壁垒。
   另一方面灵活地建立各种形式的交叉学科研究中心，如成立于2000年的北京大学生物医学跨学科研究中心，围绕研究的主题让多学科的教师开展合作研究

问：跨学科融合教学的策略及方法

1. 答：大策略及方法：
   1：跨越目的化；目的是要让学生在跨学科的教皮旅学中对不同学科理论进行比较，对不同阐明问题的方法进行对比，对不同学科的知识体系和知识结构进行联系。要让学生形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。最终实现“每消握渗一种智力从多门学科教学中得到培养，每一门学科教学培养学生的多拿脊种智力”的目的。
   跨学科教学探索
   2：思维整合化；要让学生能发挥不同的科学思维来思考问题，形成多学科的，全局性的思维。
   3：认知融合化；要让学生融合多学科的思维并产生新的认知。
   融合课堂

问：美术课堂的跨学科融合怎么做

1. 答：美术课堂的跨学科融合的做法如下：
   现阶段，小学美术教育要立足于当代的教学体系中。教师在课堂上，可摒弃传统教学模式，深化教学内容，融入传统艺术元素，运用跨学科思维，进而实施多元化的教学策略，让美术学科与多学科交叉，使教学内容可以涵盖多个领域，从而各学科之间可以相互促进、相互补充，进一步助推美术教学体系的发展。
   另一方面，跨学科教育理念的实施，让当前的小学生能够在美术教育中，激发自身的想象空间和独立思考意识，优化自身的认知水平和综慧颂合能力，而且学生在学习的过程中，还可以获得丰厚的其它学科知识，进而能够感知美术课程中的艺术精髓，使教学内容富有多样性和灵活性，为未来的美术教育制度提供了有力依据。
   跨学科思维在小学美术教学中的重要作用：
   从正面角度进行分析，跨学科思维教学是创新化教学理念的一种表现形式。教师在美术教学活动中，实施跨学科思维教学策略，可以满足不同学生的学习需激碧盯求，由此可充分调动明和学生的学习兴趣，让学生对其它学科的知识内容产生浓厚的学习兴趣，从而为多学科的教学发展提供了实质性的帮助。
   从侧面角度进行分析，教师在美术教育中导入跨学科教学方式，在很大程度上，优化了学生思维逻辑的运作能力，使学生在学习的过程中，可把某一知识点与其它学科相结合，从中掌握学习技巧，以此增强了学生的核心素养和美术鉴赏能力。